路在脚下——初中作文教学经历漫谈

发布时间：2023-02-16 02:07:50

路在脚下——初中作文教学经历漫谈人，是该有点梦想的。梦想在，平凡的日子便有了心动、欢笑等不平淡的滋味。回望自己走过的49个年头，从一个打草拾柴的土小子到一名深受学生喜爱的语文特级教师，再到鲜活一方教坛的语文教研员，正是“当老师—做名师——成一家”，这一个个看似遥不可及的梦想鼓起我前行的勇气，燃起我奋斗的激情，磨砺我坚韧的意志，锻造我踏实的作风，硬是在草长莺飞的原野上踏出一条桃李芬芳的光明路。脚板追着心梦走，痴心不改，努力不怠，坚持不懈，那磕磕绊绊的跋涉旅程自会变得风景不断，充盈着惊喜、感动与荣幸。爷爷，为我种下语文的种子1960年春天，我出生在大运河畔素有武术之乡的沧州。从小学到高中，低指标瓜菜代、十年文革浩劫，我全赶上了，幸运的是我有一个不通武术却胸怀文墨的爷爷。爷爷是解放前的教书先生，虽然1963年遭洪水家中藏书尽殆无遗，但爷爷心中有书。茶余饭后，他便给我和弟妹们讲《三国演义》、《聊斋志异》，说《包公案》、《施公案》，解《幼学琼林》，吟诵唐诗宋词。放学后或假日里，小伙伴们总是成群结队地找我，一同去打草、拾柴禾、放羊，让我给他们讲从爷爷那里听来的“书”。这样我便成了“小说书先生”，差不多每天都在“复述”名著，一旦忘词或是兴致来了，我的高招就是加上些自己联想的细节，让他们听得如痴如醉。后来，我更多地独自边打草拾柴禾，边构思“故事”：假如吕布没被曹操所杀而是跟随了曹操，那么关羽与吕布就会有多次交手……看了电影《铁道游击队》和《智取威虎山》等，我又把自己构想成电影中的一个个新人物，在“战斗”中成长……不知不觉几个小时过去了，草筐打满了，故事也续改完了，其乐融融。-1-
上学了，在爷爷的熏陶教导下，我对语文的挚爱几乎到了着迷的程度。小学一年级时背老三篇（毛泽东的《为人民服务》、《纪念白求恩》、《愚公移山》）我比别人快；背《毛主席语录》我比别人准。二年级就开始登全公社的会台背诵语录，念大批判文章。假日里无书可读，无作业可做，我就抄爷爷那本卷了角的《新华字典》。不明白的地方，就问爷爷，还常能把爷爷问住。这对我可是个不小的胜利。从此我爱上了字典。记得有一年暑假，我跑了三十多里路，到市里买来一本《汉语成语小词典》。每天中午不睡觉，边晒麦粒边在树阴里背抄成语，那种陶醉与快乐真是无可比拟。爷爷还写得一手好字，常为乡邻们写春联题牌匾，那提笔运腕飞龙走凤的神气劲儿着实惹我艳羡，我自然成了最勤快的研墨者和模仿者。常常是爷爷刚放下笔，我便抄起笔写几个，即使下地干活，一有闲暇我便不忘用木棍、瓦片在地上练字。20世纪80年代中期，我参加上海市举办的全国硬笔书法比赛，获得4级段位，我的板书与作文评语又成了我的学生模仿的字帖，这是后话。成长经历告诉我：语文学习是一种挚爱和兴趣，也是一种熏染和蕴蓄。钻研教法，师生结成学习搭档1978年，我终于成为一名真正的语文教师了。如何让学生爱上语文、学好语文呢？我拿出自小就有的那股钻劲，研读教材，研究学生，在如何建立学生与我和课文的亲密关系上煞费心思。我的方法是千方百计跟学生结成最佳学习搭档，让学生心甘情愿地走进语文世界。有些招数那可是屡试不爽。师生互考。除我考学生外，我常让学生考我，他们自然是积极性空前高涨。预习、复习、查资料、互相商讨……学生挖空心思要把我考住，其学习潜能得以充分释放。我还让学-2-

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