第六课　网络交往新空间

1.网络交往的特点：无限性、两面性。网络交往对象的特点：虚拟性、间接性、隐蔽性。

2.网络交往无限性的表现：

（1）网络交往与现实交往的不同：网络交往超越了空间，提供了平等交往、广泛联络、自由活动的平台，随时可以找到学习资源和指导者，突破角色限制，找到志趣相投的朋友。（2）网络交往的作用：扩大交往领域、对象，改变以往的交往方式，丰富人生经验。

3. 网络交往──一把锋利的双刃剑（网络交往的两面性）：

（1）正面影响：快捷、方便，扩大了交往面，开阔了眼界，实现自身价值等；

（2）负面影响：长时间上网影响身心健康，沉迷网络荒废学业，诱惑欺诈、违法违纪等。

4.如何发挥网络的积极作用？

①要以健康的心态把网络作为生活的补充。②要学会“信息节食”，抵御网络上的不良诱惑。

③要利用网络解决工作学习生活中的问题。④要帮助别人解决一些困难，实现人生价值。

5.网络成瘾者的心理成因：

一方面，网络环境的复杂带来危险性，是学生上网成瘾的客观原因，另一方面，网瘾常常与自身的某些心理因素有关。现实生活中有烦恼者或自身心理或道德存在问题的人，容易成为网络环境的破坏者与受伤者。

6.网络交往中应怎样保护自己？

（1）网络交往对象看不见、摸不着。我们必须提高自己的安全防范意识，不轻意泄漏个人资料，不随意答应网友的要求。现实生活中的问题，尽可能找熟悉的朋友或师长解决，不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求，以免上当受骗。

（2）网络信息良莠不齐，只有不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。

7.网络交往要遵守哪些规则？

（1）网络交往要遵守道德。要语言文明，不辱骂他人；要真诚友好，不欺诈他人。（2）上网更要遵守法律。不恶意制造、传播流言，不进行诈骗活动等。

8.如何文明上网？

①学会自我保护，增强自我保护意识和能力，提供自己辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力。②遵守网络交往规则，即遵守网络道德和国家法律，做到依法自律，文明上网，远离网吧，学会“信息节食”，自觉抵御网络上的不良诱惑。③提高心理素质，培养高雅情趣，使自己能对不良诱惑有足够的抵抗力。

9.对待网络交往，我们青少年应该怎么办？

作为青少年，我们必须树立远大理想，勤奋学习，勤于思考，把网络作为先进的工具，作为生活的补充。我们必须自觉规范自己的网络行为，依法上网，文明上网，努力净化网络环境，让其成为人们生活学习的另一个空间。

10.网络交往中的自由有没有限度？

网络有虚拟性的一面，但人永远是真实的；网络交往中的时间、空间可以没有限度，但是网络交往中使用的言论、态度是有限度的，它们与现实生活中的交往有很多相近之处，如尊重对方、诚实守信、对自己的言论负责等。虚拟世界也应该有真实的规则。

第七课　友好交往礼为先

1.礼貌的含义及包含的良好品质：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。

2.礼貌待人的重要性：

（1）礼貌是尊重的具体表现。礼貌待人是人际交往的最起码的要求。礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。

（2）礼貌是文明的体现。一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。

3.如何理解文明礼貌不是个人私事和小事？

是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。

4.对人有礼貌表现在哪些方面？对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。

5.与人友好交往必备的素养：语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。

(举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范我们进行社会交往的基本要求。)

6.礼貌用语的要求（第80页第二段）：

7.社交活动要注意的问题：一是容貌清洁；二是服装整洁、美观、大方；三是举止规范。

8.为什么要讲礼仪？（第84页）（1）礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。（2）自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。(3)按礼仪的要求去做，有助于我们进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被接纳。

9.礼仪的含义（个人礼仪的表现）：

就个人礼仪来说，表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等许多方面。

10.社交礼仪ABC（1）在社会生活中不断学习、观察、思考，注意日积月累，成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。（2）以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承精华，剔除糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进；（3）尊重少数民族文化，做到“入乡随俗”，不能违反民族禁忌。

第八课　竞争合作求双赢

1.学校生活中的竞争主要表现在哪些方面？竞争的存在对我们个人有什么影响？

学校的竞争主要是学习的竞争，当然还有体育、纪律、品德、卫生等方面。竞争对个人的发展社会的进步，既有积极的作用，又有消极的影响。

2.竞争的积极作用和消极作用？

积极作用：竞争能使人树立目标，赋予动力，激发潜能，提高效率；客观地评价自己，让集体富有生气，丰富我们的生活，促进社会进步。

消极作用：一是使一些胜者骄、败者馁；二是给人们带来紧张和焦虑；三是有人不能正确对待竞争的结果，产生忌妒心理。

3.忌妒心理的危害？忌妒是竞争的副产品。是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，对我们的发展有很大危害。

4.竞争的规则？

竞争是基于一定规则进行的，规则对每一个竞争者一视同仁，这就是公平。竞争过程中必须遵守的基本准则是道德和法律。

5.竞争的目的？在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

6.合作与共享的关系：合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

7.合作的核心是发扬集体主义精神。

8.合作的重要性？合作是事业成功的土壤。有合作精神的人受人欢迎；精诚合作会取得更大胜利。

9．合作与竞争的关系？

合作与竞争，不是水火不容的关系，而是相互依存—你中有我、我中有你。

10.合作中竞争的内涵？一方面，团体的通力合作鼓励各个成员之间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

11.我们学会在合作中竞争的意义？使集体更强大，使我们每个人更快的进步。

12.怎样在合作中竞争？

①在合作中竞争，要尊重竞争对手，向对手学习。合作的过程就是互帮互学、互相提高的过程。②竞争是一种有效的合作方式，对我们来说要善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。③在合作中竞争，不以成败论英雄。

13.如何处理同学间的竞争关系？

在合作中竞争，要尊重竞争对手，向对手学习。合作的过程就是互帮互学、互相提高的过程。取长补短、携手共进是我们在合作中竞争的目标。

14.怎样在竞争中合作？

①在竞争中合作应体现双赢的原则。②在竞争中合作要处理好与他人的关系，虚心向别人学习。③“在竞争中合作”要形成上下一致、相互支持、无私奉献的团队精神。

15.竞争中合作应体现什么原则？竞争中合作的真谛是什么？在竞争中合作应体现双赢的原则。竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作的真谛。

16.竞争中如何处理好与他人的关系？学会欣赏他人，发现别人的长处虚心向他人学习；要学会理解和谅解别人；要站在对方的位置上考虑，以诚相待。

17.什么是团队精神？团队精神的核心是什么？

含义：团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。核心：团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团对的利益。

18.如何培养学生的合作精神？

具有合作意识是我们终身受益的精神。第一，有集体主义观念和集体主义精神。第二，心胸开阔，不过分计较个人得失。第三，想人所想、急人所急。

第九课　心有他人天地宽

1.什么是宽容？宽容合作的基础是什么？宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容合作的基础是和而不同，求同存异。

2.为什么要宽容？宽容是一种美德，宽容是一种境界，宽容能带来心灵的安宁和满足。

3.怎样宽容他人、宽容自己？宽容是有原则的，要讲究策略。

宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。

4.“己所不欲，勿施于人”的含义？实质？

“己所不欲，勿施于人”意思是自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。

5.“已欲立而立人，己欲达而达人”的含义？实质？

“己欲立而立人，己欲达而达人”是论语中的一句话，意思是说：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。

6.“换位思考、与人为善”的实质？换位思考、与人为善的实质就是设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。

7.换位思考的含义和要求？实质？

换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。

换位思考的要求：它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。

换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。

8.我们以欣赏的眼光去对待他人和周围事物：

只有理解他人，才能与人为善。我们要学会以欣赏的眼光看待他人，这样就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏、就多一分理解、多一分友善、多一份爱心。

9.怎样认识平等？人与人之间平等的集中表现是什么？

认识：平等是人类追求的永恒主题，尊重是现代文明的基石。

表现：人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。

10.对人与人之间的差异，我们应该采取怎样的态度？

人与人之间总有差异，这种差异正是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。

11.哪些人属于弱势群体？帮助他们，我们能做些什么？（第111页）

女人、老年人、残疾人、未成年人属于弱势群体。

我们需要平等对待他们，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的照顾。

12.怎样尊重他人？

受人尊重是人的基本权利，同时也要尊重他人。尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。

13.尊重社会的具体表现？

尊重社会，就要遵守社会规则，承担对社会的责任。爱护公共环境和设施，维护公共秩序，饯行道德，遵纪守法等，这些是我们应当履行 的义务，也是我们尊重社会的具体表现。（遵守规则是尊重社会的底线，也是法治社会的基本要求。）

14.尊重自然的核心？尊重自然的核心是保护环境。我们要树立生态文明观念。

第十课　诚信做人到永远

1. 诚信的含义：我们为人处事、与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

2.对人守信、对事负责，是诚信的基本要求。

3.不讲诚信的危害？

① 交往中不讲诚信，就会产生信任危机；

② 欺骗不能长久，会使人难以在社会上立足，其结果是既伤害别人，又伤害自己。

4.如何“对人守信、对事负责”？

（1）落实到具体行动中，做老实人、办老实事；（2）慎重对待承诺（3）大事小事都要讲诚信，把做人做事统一起来。

5.“小节无害论”对吗？为什么？（第118页第二段）

6.诚实和信任的关系？

坚持诚实，就会赢得信任。诚实与信任是一棵并蒂莲，诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。信任的基础永远是诚实。

7.诚信守则的具体要求？

①坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。诚信的基础是尊重客观事实。实事求是地表达事物的本来面目，是诚实守信的出发点。

②在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边，不能以一己私利而损害大多数人的利益。

③在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，不能为了眼前的利益而损害长远的利益。

在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边，诚信所维护的不是私情，而是国家法律。

8.如何处理对人诚实与尊重隐私的关系？

我们应该正确把握两者之间的关系。一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础。当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。

9.为什么说你“善意的谎言”并不违背诚实的道德？

诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。但是，在特定的交往环境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。

10.诚信的核心是善。只要我们正确理解诚信原则、与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。

八年级上册政治第5-10课知识点总结