义务教育课程标准小学试验教材书

人民教育出版社

三年级 汉语 第六册

第五单元

彩色的雨

《彩色的雨》是一首优美动听、充满童真童的趣事文，它运用了比喻、排比、等修辞手法，描写了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨点比喻成亮晶晶的像一粒粒透明的珠子，那黄色的、红色的，像一片片彩色的菜地，那绿色的田野、苗儿像喝足了乳汁,显得更有生气.小雨点把树叶洗得干干净净，立刻变的水灵灵,漂亮极了。在雨中的动态都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，可以让儿童欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发儿童动手制作彩色的雨的强烈愿望。

(教学目标) A.知识与能力

　　 1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对夏天的喜爱

和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

　　 2、读懂课文，感受夏天的美好。

　　 3、积累好词好句。

B.过程与方法

　　 1、播放课件，感受景色的美。

　　 2、朗读课文，感受语言美。

C.情感态度与价值观

　　 感受雨给大自然带来的美和色彩。夏雨的美，激发对夏天的热爱、赞美之情。雨带给人的不仅是清凉，它自然万物带来生机，但是，雨也给人类带来灾难

教学分析: 我班的孩子口语交际的基础性较差,所以注重大部分学生能够看着练习上的要求进行说话。能说说学这节课带来的感受。

(教学重点难点)

　　 重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，

读懂课文，体会夏天的美好，感受余韵的美。

　　 难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的

朗读表达对夏天的喜爱之情。

(教学准备) 课件

(教学过程)

（第一课时）

　　一、新课导入

•孩子们，你们猜个谜语“千条线,万条线,数不清楚剪不断,掉在地上湿一片,落入水中看不见.”今天我们一起来学习新课，“彩色的雨”这里雨真的是有彩色的吗？我们一起来一下。

翻到118页

1、 让学生自由读课文，找出课文里的不认识的字、词、句。

2、 学习新字、词 句

巨（jù） 巨大 巨人 （规模、数量）

如：我们的学校发生了巨大的变化。

乳（rú） 乳汁 母乳

润（rùn）左右结构 湿润 滋润 （潮湿）

串（chuàn）一串珍珠 两串项链

丛（cóng）草丛 花丛 树丛

油光闪亮：形容非常光亮润泽。

哗哗：象声词，一般用来形容下雨，流水。

3、 范读 再让学生开火车读。

4、 简单解析课文

二，布置作业 生字写两遍

（第二课时）

我们上节课已学习生字词和初步感受了夏天的雨的神奇,你们课后有复习吗?

　　•夏天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了夏天的大门，现在你最想看什么?(夏天的色彩)

　　1、范读课文，同学们闭上眼睛专心听，你眼前仿佛看到哪些颜色?

　2、你瞧，夏天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变漂亮了。　

比如：(1)在田野里

•受田野苗儿像喝足了乳汁,显得很活力景象。

(2)在果园里

•各种果子都变的水灵灵的,又干净又漂亮

(3)在菜地里

•西红柿更鲜红了,黄瓜更嫩绿,南瓜更橙黄.

在马路上车的灯光从湿润的路面上反射出来.

　　•师：从“第四节中提到各种果子”这个词中，你能看出什么?

　　生：说明有好多水果。

　　3、小结

　　　这节课我们随着夏季雨的脚步走进了神奇、美丽又充满欢乐的夏天

板书：漂亮 美丽 欢乐

这么漂亮的景色，难怪书上说夏季的雨是彩色的。

雨在不同季节里的特点：春天的雨无声无息。一阵凉风轻轻地吹过，柔柔的，缓缓的。

夏天，每当大雨前，就会感到一股郁闷从心里冒出来。

(比喻)雨点连在一起像一张大网,挂在我的眼前.

细听，滴滴答答的，是细雨掉落声还是万物欢悦声，分不清了。 屋角几只小小的蹦着的身影也活跃起来了。

人教版三年级语文下册彩色的雨