法制教育进课堂教案

主题：严守治安规范

六年级 骆莉莉

教学目标：

1. 引导学生了解和掌握了解治安处罚

2. 引导学生树立自我保护意识，提高自我保护和防范能力

3. 让学生认识到应对突发事件，不仅需要有效的方法，也需要勇气和智慧

教学过程

一．情境导入

1. 教师利用身边发生过或学生听说过的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒学生要提高预防各种侵害的警惕性，树立自我保护意识，遇到异常情况时机智地保护自己。

2. 引导交流，学生还知道哪些类似的案例，结果如何？有何启示？

二．模拟体验

1. 设定情景，让学生在设定的敲诈、勒索等情境中，通过个人思考、同桌交流等形式进行简单总结和归纳应对、保护的办法，教师根据需要进行点拨。

2. 阅读理解，阅读“天天提醒”和“小学生自我保护歌”，了解抢劫易发生的地点及受害人群，理解和掌握正确应对危险的方法。

三．讨论提高

1. 小组讨论：在家里遇到盗窃分子，应该怎么办？

2. 师生共同总结并展示讨论结果，教育学生遇到异常情况，一定要沉着冷静，机智灵活地寻求帮助或自我保护

四．拓展延伸

1. 观察图片，让学生判断有无危险，方法是否得当

2. 讨论正确的处理方法

第二课时

教学目标：

1.让学生了解治安管理的具体内容。

教学过程：

一、 违反治安管理的行为

第二条：同时具备四个条件：一是具有社会危害性；二是具有违反治安管理法律法规性，即违反了治安管理的法律法规；三是不够刑事处罚性，即该行为不构成犯罪；四是应受处罚性。这四个要件缺一不可。

二、基本原则

（一）以事实为依据原则（始终贯穿始终）

（二）错罚相当：处罚与行为性质、情节、对社会危害程度相当，重错重罚、轻错轻罚、罚过相当。另外，法律有从轻、从重、减轻情节的也要考虑

四种情形从重处罚：即有较严重后果的；教唆、胁迫、诱骗他人违反治安管理的；对报案人、控告人、举报人、证人打击报复的；6个月内曾受过治安管理处罚的。

减轻处罚或者不予处罚的5种情形：情节特别轻微的；主动消除或者减轻违法后果，并取得被侵害人谅解的；出于他人胁迫或者诈骗的；主动投案，向公安机关如实陈述自己违法行为的：有立功表现的。

（三）公开、公正、保障人权原则

公开：依据公开据以认定违法行为和处罚的规范和依据要公开

处罚公开 处罚的程序、内容、结果公开

公正：平等对待 实体和程序公正 公安机关保持中立立场保障当事人陈述、申辩、要求听证、提出行政复议、行政诉讼的权利

成为宪法中保障人权规定的具体体现

（四）教育与处罚相结合的原则

也是行政处罚和刑罚的原则

要求：防止重处罚、轻教育 防止为处罚而处罚、“开罚单” ，应使知道行为的违法性质、社会危害性，认识到承担处罚性法律后果的必然性（实际执行中有很大差距）。

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