初中英语教学现状及教学方法探讨
作者：高万正
来源：《中国科教创新导刊》2013年第15期

        摘 要：随着我国社会经济的发展，科教兴国战略的提出，科教文化事业的发展不断加快，但是教育作为我国重要的任务却没能得到很好的实践，尤其是教育模式的僵化，应试教育在我国非常普遍，初中作为我国九年义务教育的重要阶段，问题也比较严重，在初中英语的教学中出现了很多这样或那样的问题，严重的阻碍了学生英语方面科学文化素质的发展和教育事业的进步，本文就初中英语教学的现状和问题进行深入的分析，并提供一些可供参考的教学方法和措施，促进我国初中英语教学的教育质量，培养相关人才。

        关键词：初中英语 教学方法 现状 问题 措施

        中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0028-01

        1 我国初中英语教学现状及问题分析

        1.1 我国英语教学现状

        教学模式的僵化。在初中的英语学习中，学校和老师大多采用的是以老师主讲为主，学生听课为辅的方式，教学模式非常僵硬和传统，在英语课堂上广泛出现了“一言堂”的现象，学生在这种模式下的学习必定是事倍功半的。学生在英语课的学习中无法占据主动地位，必然会导致学生学习积极性的降低，不仅如此，初中学生承担的压力很大，这样僵化的学习模式会促使学生的学习效率低下。长远来看，英语老师在英语课不调动学生学习的积极性，这样也会使学生学习的主动性和创新能力下降，如果无法培养学生一种自主学习能力和创新能力，那么在今后激烈的社会中必然后遭到淘汰。

        教学观念传统。初中英语课堂一言堂的出现，教学模式的僵化很大程度上都是由于学校和老师的英语教学观念过于传统。片面追求高考的升学率，忽视学生能力的培养。比如，老师在课堂上只顾自己教授课程，而不会调动学生学习英语的积极性；过分重视优等生，忽视后进生的英语学习。初中英语课程是比较特殊的，由于学生接触时间较短，对英语知识的认识不多。因此，很多英语老师在课堂上只能单调的教授英语知识，而学生因思维方式和反应能力的差异产生差距。初中英语教学的特殊性也决定了在初中英语学习的教学中，要注重英语听说能力在英语教学中所占的比重。英语是一门有实用性的课程，需要在实践中学习，在实践中应用，但是在初中英语教学观念上并没有得到重视。

初中英语教学现状及教学方法探讨