大班数学游戏活动：有趣的九宫格
发布时间：2022-12-20 22:02:10
大班数学游戏活动：有趣的九宫格
作者：邢红
来源：《山西教育（周刊D．幼教）》2018年第5期
“初步感知生活中数学的有用和有趣”是幼儿数学学习的一项重要内容，感性经验和兴趣在数学学习中意义重大，围绕数学学习兴趣的激发，教师进行了一些思考探索，结合大班幼儿的年龄特点，围绕数学发展目标，尝试寻找兴趣与价值的契合点。
逻辑推理能力是学习数学知识的重要前提，研究也证明了数学知识和逻辑推理能力之间是相互联系和相互促进的。对传统游戏“九宫格”进行分析后，发现可以利用其观察、发现图形的排列规律，尝试进行规律推理，有利于提高幼儿逻辑推理能力。在活动中，教师试图引导幼儿有目的地观察，积极发现大胆表达，自主地操作探索，同伴间积极交流，同时通过预设不同难度的“九宫格”，体现对幼儿发展个体差异的尊重和支持。
设计思路：
在内容的选择和环节设置上，利用有趣的九宫格及多样的图形组合变化，引导幼儿学习多角度思考问题，并尝试从三维的形状、颜色、大小，再到四维的形状、颜色、大小、数量的不断叠加中，发现挑战的乐趣，体验发现规律、推理判断的快乐，从而促进幼儿思考能力及创造力的发展，提高幼儿的思维水平。同时注重幼儿寻找操作材料的过程，并视之为数学思维的过程，试图在观察——比较——发现——操作——验证——创造循环中推动螺旋提升。
发展目标：学习观察较复杂的图形排列规律，提高幼儿的推理判断能力。
活动准备：红、黄、蓝各种几何图形图片若干，九宫格图纸若干，幼儿配套操作材料若干，相关课件。
活动实录：
一、创设图形王国主题，进行兴趣导入，巩固幼儿对几何图形的认识
师：图形王国里住着许多有趣的图形，让我们一起来认识一下吧。
幼：有圆形、三角形、正方形。
幼：我看到了长方形、梯形。
师：咦，最后这个图形很特别，这是什么图形呢？
幼：它有好多条边。
师：对，我们一起数数它有几条边呢？
幼：有五条边。
师：我们可以按它的边数来给它起名字，可以叫什么呢？
幼：五条边的图形。
师：你们太棒了！它叫“五边形”。小朋友们不仅能认真观察，还爱动脑筋，你们愿意到图形王国接受更多的挑战吗？
幼：愿意！（幼儿齐声回应，感到很有兴趣。）
设计意图：此环节的目的是不仅引发幼儿参与活动的兴趣，同时巩固幼儿对正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、多边形等图形的认知，提炼幼儿的已有经验。
二、学习观察图形，引导幼儿尝试发现其排列的规律
（一）教师出示第一张九宫格图纸，引导幼儿从图形的颜色、形状、大小推理图形的排列规律
1.出示九宫格，理解九宫格名称的意义
师：这些图形宝宝住在一座很有趣的房子里，你们看看这座房子有什么特别吗？
幼：我看到这座房子里有很多的小格子。
师：那这座房子里有多少个空格子呢?
幼：一共九个格子。
师：你是怎么知道的？
幼：我是用数一数的办法。
师:那我们一起随着老师的小箭头方向来数一数吧。
幼儿先横着点数，再竖着点数，都是九个。
师：你们真棒，都数对了。老师给这座房子起了个有趣的名字叫“九宫格”。
设计意图：出示九宫格后和幼儿一起点数格子，分别横着数、竖着数，在点数的过程中幼儿发现了九宫格的名称意义，并从中提示幼儿感知观察的方法。
2.幼儿观察图形的排列规律，并大胆表达自己的发现、想法
（1）请个别幼儿操作，尝试将空格填完整，并讲述理由。
师：一起看看，在这座房子里住着哪些图形宝宝呢？
幼：有五边形、有长方形、还有梯形。
师：它们哪儿是一样的？哪儿是不一样的？（提示幼儿分别横向观察和纵向观察）
幼：横着看这些图形宝宝形状一样，大小不一样。
幼：它们有的大、有的小、还有的是中的。
师：好棒呀！你比较出了大中小。
幼：我是竖着看的。它们竖着看颜色是一样，可形状不一样。
师：怎么不一样呢？
幼：我看到第一竖排都是红色的、第二竖排都是黄色的、第三竖排都是绿色的。
（2）幼儿讨论验证图形的选择是否符合排列规律要求。
请个别幼儿尝试在空格子里选择合适的图形摆放上去。
师：告诉我们，你在第一个格子里贴上了什么图形呢？幼：大的绿色的五边形。
师：为什么选择大的绿色的五边形呢？
幼：因为我横着看，第一排都是五边形，我再竖着看它们都是大的。
幼（其他幼儿做补充）：因为我是竖着看的，这一竖排都是绿色的。
幼儿依次讲述了第二个空格、第三个空格里贴上的图形，个别幼儿讲述，其他幼儿倾听并做了补充，幼儿都能说出2-3个理由。
