假期读书感悟

今年假期我读到的教育书籍是《生命的牧歌》。在读这本书的过程中，我有以下几点感悟：

1． 因为题目是《生命的牧歌》，我特别认真读了其中一篇题为《做生命的牧者》的文章。这篇文章开始的观点让我有些困惑。作者把学生比作“马”，把教师比作“牧者”。“学生潜能尽情释放，牧者与‘马’各得其乐”，这个比喻，是否真正体现了师生平等的理念？我个人认为，如果学生是“马”，教师就应该是“老马”，老马识途，带领小马走向辽阔的原野。这才是教育关系中最理想的一种状态。

2． 特别喜欢其中一个标题《教育，生命激扬生命的事业》。我们的工作真的就是在以我们的生命去引领另一个生命。另一个生命在不断成长，我们也在不断成长。我们和另一个生命彼此相互成全。这是一个非常美好的过程，也是一种非常美好的体验。在这种相互成全中，我们和另一个生命都走向一个全新的世界，如果彼此都能有所升华，那就是两个生命激扬出的最美光彩。

3． 《教育是水流中的阳光》，看看这个题目就觉得充满了诗意。让我想到了清澈的流水，水中的鹅卵石，透过涓涓细流映入水中的阳光那种柔和，想起来就心头一暖。如果教育真的能够达到这样一种境界，该是多么令人欣慰，多么令人欣喜。文中提出，要给学生足够的爱与尊重，再好的教育也比不上内力觉醒。教育与被教育如果能够在这种“恬静与温暖”的境界中进行，既是被教育者的幸福，也是教育者的幸福。

4． 通过三篇文章让我真正体会到了《老师的小爱是学生一生的大回忆》这个题目的准确性。我在二十多年的教学生活中也实实在在感受到了这一点。我带的第一批学生中有一个孩子至今和我保持着亲密的关系，仅仅是因为在幼年父母离婚她最无助时我安慰陪伴了她。每次见面，她和她的母亲都要回忆当年我为她，为别的同学做的那些小事。我都不记得了，而他们还念念不忘。

5． 我特别赞同《师生缘是一辈子的情》这句话。这个题目也吸引我认真读了这篇文章。文中的那个老师是幸福的，他的幸福来自于对学生的真诚付出。不管多大的学生，他都是有感觉的生命。他们能够感受到我们的高兴与悲伤，同样他们也能判断出我们的喜欢与厌恶。一次师生结缘，那就真的是一辈子的记忆。这种记忆，如果彼此融入了真诚，那就是一辈子的情。即使不能相互满意，我们最好也不要彼此留下遗憾。有的时候我们真的付出了，但是没有看到预期的效果，甚至换来的是一种打击，真的就是难以压住心中的怒火了。那就这样想，有一天他们也会长大，当他作为成年人和我们站在一起的时候，就算没有情，也不要有恨吧，还是尽力去宽容吧。

6． 有一篇文章的题目是《每一个孩子都是一片绿叶》，让我想到了我最喜欢的一句话：每一朵花都有她的可爱之处。如果每一个孩子都是一片绿叶，我相信，每一片绿叶也都有她的可爱之处。在这篇文章中，我体会到了评价一个孩子的标准应该是多维的。虽然文章中讲的道理有些老生常谈，但是真正评价一个孩子时这种理性和尺度还是很难把握的。

7． 书中有这样一句话：“怀抱教育理想的人多浪漫，我们总是执着地希望，人不应当只是简单地居住在大地之上，学校应当成为师生诗意栖居的地方。”能够始终怀抱教育理想的人不仅是浪漫的，也是令人羡慕的。每一所学校在有教育理想的人的努力下，一定会成为一个诗意栖居的地方。这不仅仅是学生的期待，也是教师的期待。

8． 有一篇文章中讲了著名物理学家卢瑟福的故事。他发现自己的学生整天都在工作，提出了这样一个问题“你用什么时间来思考呢？”文中也指出，要培养独立思考的学生，必须有独立思考的精神和能力的教师。我希望在今后的工作中，自己能够多思考，调整自己的工作方式，争取给学生创造更多思考的空间与机会。

9． 我在一篇论文中看到一个小标题是《快乐加减法》。里面提到亚里士多德说，生命的本质在于追求快乐。文中分享了两条使得生命快乐的途径：一是，发现使你快乐的时光，增加它，学会捕捉快乐的源泉。二是，发现使你不快乐的时光，减少它，想办法释放自己的郁闷情绪。在生活中我们都应该常做做这样的加减法，让我们的生活多些快乐。

10． 这本书的后记的题目是《一年好景君须记，最是橙黄橘绿时》。在这个初秋的季节看到这句话，更加感到秋天的美好。在这样一个美好的季节里开始新的一个学期的工作，真的充满期待。愿我的新学期会有不一样的收获和体验。

假期读书感悟