正在进行安全检测...
发布时间：2024-01-10 20:17:34
广东省教育信息化发展“十三五”规划为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，落实中央有关教育信息化的战略部署和第二次全国教育信息化工作会议精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》、国家《教育信息化十年发展规划(2010-2020年》《教育信息化“十三五”规划》和《广东省教育发展“十三五”规划》确定的教育信息化目标任务，全面深入推进“十三五”教育信息化工作，加快推进广东省教育现代化，特制定本规划。
一、现状与挑战
“十二五”以来，特别是《教育信息化十年发展规划(2011-2020年》发布以来，广东省教育信息化工作坚持促进信息技术与教育教学全面深度融合的核心理念，坚持应用驱动、机制创新的基本方针，加强顶层设计、多方协同推进，各项工作取得了突破性进展。学校网络教学环境大幅改善，全省独立建制学校互联网接入率已达100%，多媒体教室普及率达82%;优质数字教育资源日益丰富，信息化教学日渐普及;全省近1000万名师生已通过“网络学习空间”探索网络条件下的教学、学习与教研模式;教育资源公共服务平台建成并实现与国家、部分地区互联互通，资源服务体系已见雏形;教育管理公共服务平台基本建成覆盖全省学生、教职工、中小学校舍等信息的基础数据库，大多数教育管理业务实现数字化改造;实施中小学教师信息技术应用能力提升工程，全省63万名教师参与培训，教师、校长和教育行政管理者的信息化意识与能力显著增强。各级各类教育信息化也都取得丰硕成果，基础教育、职业教育、高等教育和继续教育等领域结合各自需求，在扩大资源覆盖面、促进教育公平和提高教育教学质量等方面涌现出一批利用信息技术解决教育改革发展问题的应用典型。
在总结工作进展和成效的同时，必须清醒地认识到，当前加快推进教育信息化还面临很多困难和问题，广东教育信息化与广东“四个坚持、三个支撑、两个走在前列”总目标的要求相比，与发达国家、省市深度应用、融合创新的水平相比，仍存在差距：思想认识尚需深化，一些教育行政部门和学校仍然没有充分认识到信息技术对教育的革命性影响，对教育信息化持怀疑态度，推进教育信息化的积极性有待提高，力度有待加大;信息化与教育教学“两张皮”现象仍然存在，信息技术与课堂教学融合不深入，广大师生和教育管理者的信息化教学、管理的应用水平不高、效果不强、动力不足、激励不到位等问题仍然突出，教育信息化对教育改革发展的支撑引领作用尚未凸显;我省教育信息基础设施存在短板，部分教学点仍未接入互联网，30%以上中小学接入带宽不足10M，学生信息化学习终端设备配置率低，区域、城乡、校际之间发展水平差距较大，利用信息技术实现优质教育资源全覆盖的有效机制尚不完善;教育信息化管理体制机制尚未理顺，“政府主导、应用驱动、多部门参与”的工作机制未能充分发挥效能，全省统一规划、整体发展的机制尚未建立，市场和企业资源整合不足，开放共享的发展格局尚未形成;网络安全意识和防护能力尚需加强，学校网络安全事件时有发生，只管建设不顾安全、只管硬件忽视软件、只管数据采集不顾数据维护的粗放式管理模式比较普遍。教育信息化仍然是广东全面实现教育现代化进程中一项紧迫而艰巨的任务。
根据《广东省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》和《广东省教育发展“十三五”规划》，“十三五”期间，广东将围绕“四个坚持、三个支撑、两个走在前列”总目标，到2018年率先基本实现教育现代化，持续深入推进教育治理能力和治理体系现代化、优质化、多样化、信息化和国际化“五位一体”的教育现代化建设，这对教育信息化建设提出了更高要求，需要信息技术提供更加便捷、更加智能、更加广泛、更加安全的支撑和保障。促进教育资源优质均衡迫切需要信息技术与教育教学实现深度融合、机制创新，从各级各类教育、市域乃至省域层面构建利用信息化实现优质教育资源全覆盖的机制和途径，从培养高素质、创新型人才的根本目的出发推进信息化教学的常态化、制度化;教
正在进行安全检测...
