【西师大版】2019学年五年级上册语文：精品教案13少年闰土 教案

发布时间：2023-01-19 13:22:11


13 少年闰土
教学目标：
1.学习并掌握本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 2.理解课文内容，了解闰土童年的故事，体会闰土的聪明能干、活泼可爱。 3.能够联系上下文理解句子的含义并体会句子所表达的思想感情。
4.学习作者通过肖像、装束、语言、行动、事件的描写展示人物的个性特征的方法。 教学重点及难点
1.了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。 2.领会并学习作者刻画人物形象的方法。 3.抓关键句段进行品读感悟。
教具准备 生字词卡片、鲁迅资料、抄有含义深刻的语句的小黑板。 课时安排 两课时
教学方法 情感朗读法 自学感悟法
第一课时
课时目标
1.初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2.直奔重点，学习课文描写少年闰土外貌特点的有关段落，并进行写法的迁移，联系仿写。 3.初步有感情地朗读课文。 教学重点及难点
1.了解少年闰土的故事，体会他外貌以及性格上的特点。 2.领会并学习作者刻画人物形象的方法。 教学过程
一、板书课题，激趣导入
1.教师板书课题，学生读题目。
2.教师:《少年闰土》节选自鲁迅先生的《故乡》。鲁迅是什么人？请同学们读一读课后的课文链接。
3.引导学生展示资料：你们对鲁迅还有哪些了解？
4.教师导：那么，鲁迅在《故乡》中，为我们刻画了怎样的一个少年闰土形象呢？我们今天一起来学习课文《少年闰土》。 二、初读课文，整体感知
1.教师提出要求，学生自读课文。

（1）学习并掌握生字新词，读准、读通课文。 （2）想一想“我”和少年闰土的关系。 （3）画出描写闰土外貌的语句，读一读。 （4）画出你不理解的词语或句子。 2.认读生字，积累词语。
3.指名反馈：在自读中，有哪些不理解的词语？
4.教师指名反馈：读了课文你们知道少年闰土和“我”是什么关系吗？ 三、品读句子，初感闰土形象
1.教师：同学们，虽然闰土和“我”仿佛年纪，但是初次见到闰土，闰土就给作者留下了深刻的印象。找出“我”初次见到闰土时的情形。
2.指名反馈，出示语段（课文第四段）。 3.全班一起读一读。
4.教师：在读了这些语句，闰土给你留下了怎样的印象？ 5.教师追问：你们是怎么体会到的？
6.教师小结：短短的几句话，作者抓住了闰土外貌的特点，为我们刻画出一个年少、健康、可爱、活泼的农村少年形象。
7.再次有感情地朗读这些语句。
8.拓展练习：现在，请同学们仿照这些语句，抓住特点写一写身边小伙伴的外貌。 9.学生仿写，教师巡视辅导。 10.赏析优秀片段，集体评议。 四、课堂小结
教师小结：同学们，“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，这就是闰土留给作者的最初印象，他年少、健康、活泼、可爱，很快就和作者成了好朋友。 五、布置作业
1.抄写本课的生字新词。
2.初步有感情地朗读课文，有感情地朗读课文第四自然段。

第二课时
教学目的
1.联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊。 2.体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。 3.能有感情地朗读并背诵有关句段。

【西师大版】2019学年五年级上册语文：精品教案13少年闰土 教案

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