8﹡ 千年梦圆在今朝

教学目标：

1.认识“揽、焰、驱、践、党、施、懈、碑”8个生字。

2.利用已经学过的方法，提出不懂的问题并试着解决问题。

3.倡导感兴趣的学生课后查查资料，了解我国在航天领域的最新成就，激发民族自豪感。

教学重难点：

提出不懂的问题并试着解决问题。

教学过程：

一、观看录像，激发情感

1.同学们，2003年10月15 日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空(播放视频)，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？（学生交流）

2.现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（揭示课题，板书课题）

二、自读课文，整体感知

1.请学生打开课本，仔细阅读课前导读，明确本节课要完成的任务（指名学生回答）。

2.学生默读课文、思考：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？（PPT出示自读要求）

（1）为什么千年的飞天梦能在今朝实现？快速默读课文，在课文中用横线画出相关句子。

（2）小组讨论交流。

3.小组代表发言，教师相机指导。

预设一：中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，叫人点火发射。

教师引导：

（1）从这个句子中你读懂了什么？

（2）为什么古时候飞天梦实现不了？

（3）万户的试验失败了，为什么大家依然记得他？

（4）你想对万户说什么？

预设二：2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。

教师引导：

（1）说说你对这个句子的理解？从中你感受到什么？带着你的理解读一读。

（2）大家交流课前查找的资料,再试着读一读。

（3）教师指导朗读。

（4）在“神舟五号”飞船取得巨大成功后，中国人停止前进的步伐了吗？

（5）根据学生的回答出示句子，指导朗读。

①“神舟五号”成功发射的第二年，我国正式实施月球探测工程，它有一个美丽的名字——“嫦娥工程”。这是完全自主创新的伟大工程。

②“嫦娥四号”这次成功的探月活动，成为我国航天事业的又一座里程碑。

预设三：数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。

教师引导：

（1）指导朗读,抓住“坚定”、“执着”、“始终”等重点词语。

（2）哪些词语最能体现炎黄子孙的精神？谈谈自己的感受。

（3）在实现飞天梦的过程中，科学家在科研的路上可能会遇到哪些失败呢？他们又付出了怎样的代价？

（4）出示相关资料，体会几代人为实现这一梦想付出的努力。

（5）请学生带着感情再次读。

预设四：经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……

教师引导：

（1）从这句话中你读出了什么？指导感情朗读。

（2）谈谈他们分别为实现飞天梦付出了哪些努力？

4.小结：时代在发展，科学在进步。随着中国一系列载人航天飞船的陆续升空。中华儿女的飞天之梦会越飞越高，越飞越远！同学们，请你课后查查资料，来为本文作者填补这一空白：把“神州六号” 或者 “神舟七号、八号、九号”载人航天飞船的成功也写进课文中。

三、课外延伸，拓展升华

1.自由读，指名读“阅读链接”：《炎黄飞天梦》。

2.结合课上学习的内容和自己收集的材料，编一期以祖国航天事业发展为主题的手抄报。

8* 千年梦圆在今朝

教学导航

教学目标

1.会认“揽、焰”等9个生字，认读本课词语。

2.默读课文，理解课文内容，明白为什么千年的飞天梦能在今朝实现。

3.查阅资料，了解我国在航天领域的最新成就。

教学重点

默读课文，查阅资料，了解我国在航天领域的最新成就。

教学难点

理解课文内容，明白千年飞天梦在今朝实现的原因。

教学准备

教师 多媒体课件

学生 熟读课文，查找“嫦娥四号”与“玉兔二号”的有关资料

教学课时

1课时

教学过程

一、观看视频，激发情感。

1.播放“神舟五号”发射升空的壮观场面，学生观看。

2.教师导言：同学们，2003年10月15 日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦。同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？（学生交流）

3.现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。

二、质疑课题，交流资料。

1.板书课题：千年梦圆在今朝，学生带着激动自豪的感情齐读。

2.质疑：学生看着课题，说说自己通过预习知道了什么，还想知道什么。

3.学生分别在小组内、全班交流自己收集到的资料。

三、默读思考，整体感知。

1.课件出示自读要求：

（1）默读课文，在课文中寻找答案，并批注：课文写了什么梦？想一想数千年的中华飞天梦想是怎样一步步实现的。

（2）抓住课文的主要内容在小组内讨论交流。

2.学生自主学习生字词语。

3.课件出示生字词语，指名认读，纠正字音。

重点指导“践、懈、碑”的读音。

4.小组代表发言，讨论交流读书感受，教师相机指导。

预设：古人的奇妙想象——万户的火箭飞行——人造卫星的发射——载人航天工程的实施

——“神舟五号”载人飞船发射——“嫦娥一号”成功发射——“嫦娥四号”成功探月

四、研读感悟，升华情感。

1.自主研读，批注。

（1）在中华民族千年的寻梦过程中，你感悟到了什么？说一说，并读出你的感悟。

（2）千年梦圆在今朝。“神舟五号”能发射成功，你认为应该归功于谁？请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，特别有感触的地方可以有感而发，写上批注。

（3）“神舟五号”载人飞船发射成功，具有怎样的历史意义？

（4）“嫦娥一号”成功发射又具有怎样的历史意义？

（5）为什么说“嫦娥四号”探月成功，是我国航天事业的又一座里程碑？

2.讨论交流读书感受，并抓住关键语句指导读文。

预设：数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。

（这句话承上启下，一方面用万户的火箭飞行失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的失败和挫折；另一方面说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始终坚定执着，不断努力。）

3.讨论交流：为什么千年的飞天梦能在今朝实现？

（1）学生在小组内交流。

（2）教师相机指导点拨：我国千年的飞天梦想能变成现实，是几代人数十年的追求、努力和奋斗的结果，也是中国航天工作人员坚持不懈、锲而不舍、勇于挑战精神的体现。

4.学生齐读课文最后一段，谈谈自己的感想。

5.总结写作方法：

（1）课文中列举的事情做到了详略得当。

（2）在具体事实描述中说明道理，既有说服力又具体感人。

五、总结课文，升华情感。

1.教师总结：课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想进行的不断尝试和追求，重点记述了中华人民共和国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。

2.引导学生从中华民族千年梦圆的经过中，体会航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感。

六、布置作业，学以致用。

1.找出文中自己最喜欢的语句读一读。

2.小练笔：结合课上学习的内容和自己搜集的资料，给我国航天工作者写一封信吧！

部编版四年级语文下册第8课《千年梦圆在今朝》优秀教案