2018年安徽省初中学业水平考试纲要

物 理

一、编写说明

本纲要是依据《义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）编写而成的。考试内容是《课程标准》中内容标准部分规定的内容，包括科学探究和科学内容两部分。

初中学业水平考试试题在难度和题型等各方面将继续保持稳定，重点对基础知识和基本技能进行考查。实验既是物理课程基本内容的组成部分，同时又具有独立的地位。因此，实验仍将作为初中学业水平考试考查的一个重要方面，具体要求在后面的“考试要求”中有详细地说明。每年通过对初中学业水平考试试题的内容、形式和答题的要求等各个方面进行不断地调整，同步反映出当前对实施课程要求上的新变化，发挥其对有效实施物理课程教育教学的导向作用。

二、考试性质与目标

（一）考试性质

初中物理学业水平考试结果是初中阶段物理学科的终结性评价的主要依据之一，其结果既是学生的毕业成绩，也是各地高中录取新生的主要依据。

（二）考试目标

关于对知识点的教学，《课程标准》使用“了解”、“认识”、“理解”等水平层次提出要求；使用“独立操作”对实验技能提出要求；使用“经历”、“反应”、“领悟”对体验性目标提出要求。具体的说明是：了解指能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。理解指能把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。认识介于了解与理解之间。独立操作指能独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等。经历指从事相关活动，建立感性认识等。反应指在经历的基础上表达感受、态度和价值判断；做出相关反应等。领悟指具有稳定态度、一致行为和个性化的行为观念等。

在本纲要中，为方便师生复习，我们使用“知道”（A）（相当于“了解”和“认识”）、“理解”（B）等水平层次对知识提出要求；使用“会”对实验技能提出要求；

其他方面课程目标的要求，已经内含在下表中关于水平要求的描述之中。初中学业水平考试试题在本纲要的范围中进行命制。我们追求初中学业水平考

试的结果能全面、准确地反映我省物理学科教学的实际水平，同时又能对义务教育阶段的课程发展起到促进作用，尤其是发挥出对如何实施课堂教学的引导作用。

三、考试内容与要求

注：以下列出了初中阶段的一些基本实验。对于这些实验，要求：能说明其实验原理、所需要的主要实验器材；均在实验室（或教室）里动手做过；会规范使用基本的实验仪器，如托盘天平、量筒（或量杯）、温度计、刻度尺、弹簧测力计、电流表、电压表、滑动变阻器等；理解基本的实验步骤、以及得出正确的测量结果等。

1．长度的测量

2．光的反射和折射

3．凸透镜成像

4．物质密度的测量

5．杠杆的平衡条件

6．测量滑轮组的机械效率

7．物质（晶体）的熔化

8．连接串联和并联电路

9．电路中电流和电压的测量

10．“伏安法”测电阻

11．测量小灯泡的电功率

12．电动机的原理

13．如何产生感应电流

四、例证性试题

例1 液体和空气接触的表面存在一个薄层——表面层，图示为表面层的示意图。由于液体分子做无规则运动表面层中就存在一些具有较大能量的分子，它们可以克服分子间相互作用的 力，脱离液体跑到空气中去其宏观表现就是液体的 （填物态变化名称）。

【答案】引蒸发中等难度题（A层次要求）

【说明】本题将物态变化和分子动理论两个知识点结合起来，创设情境揭示宏观现象的形成原因，即宏观现象（物态变化）是组成物体的微观结构（分子运动）造成的，考查从微观层面分析物理现象的能力。

液体分子的运动使液体表面的部分分子能脱离分子间的引力作用而跑到空气

中，分子的这种运动的宏观表现是部分液体变成了气体，也就是物态变化中的蒸发现象。

例2 农作物的秸秆可以回收加工制成秸秆煤。完全燃烧0.5kg的秸秆煤可放出 J 的热量；若这些热量完全被质量为100kg，初温为20℃的水吸收，则可使水温升高到 ℃【已知q 秸秆煤= 2.1×107J/kg，c水=4.2×103J/（kg•℃）】。

【答案】1.05×107 45 容易题（B层次要求）

【说明】本题考查Q放=qm、Q吸=cm∆t等热学公式的运用。初中阶段应该重视对基本物理公式的运用能力以及计算能力的培养，这也是物理学科的重要素养。

例3如图所示，A、B是镜前一个点光源S发出的光线经平面镜反射后的两条反射光线，请在图中标出点光源S和像点S′的位置，并完成反射光路图。

【答案】：B 中等难度题（B层次要求）

【说明】本题考查光的反射及平面镜成像。我们知道，反射光线的反向延长线的交点即为虚像的位置，虚像与物体关于平面镜对称，故连接物体和虚像的连线垂直于平面镜，物体位置确定后，物体到反射点的连线即为入射光线。根据光的反射定律和平面镜成像规律，可以用两种方法进行作图：

方法一：如图①，两条反射光线反向延长相交于点S′，作S′关于平面镜镜面的对称点S 即发光点位置，并连接S与两个反射点，画入射光线图所示。

方法二：如图②，过反射点垂直镜面作出法线，根据反射角等于入射角，画两条入射光线，两条入射光线的交点S 即发光点位置，将两条反射光线反向延长的交点即为像S′的位置。

图① 图②

例4 关于凸透镜成像实验，完成以下内容：

（1）首先应将蜡烛、凸透镜和 依次固定在光具座上，并调节它们的中心在同一高度。

（2）图中O为凸透镜的光心，F为焦点，请画出烛焰上的S点发出的三条光线经凸透镜后的出射光线，并确定像的位置S′.

（3）实验中当物距u等于焦距f时，某同学却发现在光屏一侧透过凸透镜看到了烛焰正立放大的像，对此下列解释合理的是 。

A．因为烛焰存在一定的宽度，实际上它的某些部分到凸透镜的距离稍大于焦距B．因为烛焰存在一定的宽度，实际上它的某些部分到凸透镜的距离稍小于焦距C．这是烛焰发出的光经凸透镜表面反射形成的像

【答案】（1）光屏（2）如图（3）B 较难题（B层次要求）

【说明】本题考查凸透镜成像实验及凸透镜成像的规律。实验之前，应将蜡烛、凸透镜和光屏依次固定在光具座上，为了让实像能呈现在光屏中央，应该调节蜡烛、凸透镜和光屏使它们的中心在同一高度。凸透镜成实像时，平行主光轴的光线经凸透镜后通过焦点，通过光心的光线经凸透镜后方向不变，由此可以判断像的位置。再根据从物体发出的光线经凸透镜后都通过像，可以判断任意一条光线

（非特殊光线）经凸透镜后的折射光线。第（3）问考查对真实的实验情境的分析判断。当物距u等于焦距f时，由于

烛焰存在一定的宽度，实际上它的某些部分到凸透镜的距离稍小于焦距，故会看到正立放大的虚像。

例5如图所示，把长10cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子中，另一根吸管B 的管口贴靠在A 管的上端。往B管中轻轻吹气，则A管中水面的高度将会 （选填“上升”、“不变”或“降低”）。这个实验可以说明，流体的流速越大，压强越 （选填“大”或“小”）。

【答案】上升 小 容易题（A层次要求）

【说明】本题考查流体压强和流速的关系。往B管中轻轻吹气，A管上端的气体流速增大，压强减小，小于杯中水面上方的大气压，从而受到向上的作用力，使水面上升。

流体压强和流速的关系在生活和生产中的应用非常广泛，能演示的实验也很多，教学中应该重视演示实验和探究实验的教学，引领学生在实验中发现和领悟物理规律。

例6 如图所示，将一把薄木尺的1长度用多层报纸

3

紧密地覆盖在水平桌面上。已知报纸的上表面积为0.25m2，则大气对报纸上表面的压力为 N；在木尺右端快速施加竖直向下的力F，要将报纸掀开，则力F

至少为 N（假设报纸对木尺的压力全部作用在木尺的最左端，大气压取

1.0×105Pa，报纸和薄木尺的重力忽略不计）。

【答案】2.5×104 1.25 ×104 中等难度题（B层次要求）

【说明】本题是一道力学综合型试题，考查的内容包括受力分析、压强和杠杆的

平衡条件。第一问要求能用大气压强和报纸的表面积求出压力，即考查公式P=F

S

的运用；第二问考查杠杆的平衡条件，分析报纸的受力情况，木尺最左端对报纸的支持力等于大气对报纸的压力（报纸的重力不计），可知报纸对木尺最左端的压力等于大气对报纸的压力，这个力相当于杠杆转动的阻力，根据杠杆的平衡条件即可求出作用在木尺右端的动力F的大小。

例7如图所示，物块A静止在固定的斜面上。此时物块的重力产生两方面的作用效果：使物块压紧斜面以及使物块有沿斜面向下滑动的趋势，因而可将物块的重力沿斜面方向和垂直斜面的方向进行分解。实际解决问题时，就可以用这两个方向上分力来等效替代物块的重力。下列说法正确的是（）

A．物块受到斜面的支持力和物块的重力是一对相互作用力B．物块受到斜面的支持力和物块的重力沿垂直斜面方向的

分力是一对相互作用力C．物块受到斜面的摩擦力和物块的重力是一对平衡力D．物块受到斜面的摩擦力和物块的重力沿斜面方向的分力是一对平衡力

【答案】D 较难题（B层次要求）

【说明】本题要求学生能根据题目描述的方法来分析重力的两个效果，再结合物体所受摩擦力和支持力来分析各力的关系。考查了对研究对象进行受力分析的能力及在分析受力时所使用的物理思想和方法。

初中教学在培养感性思维的基础上，还应该适度关注物理学科思想和方法的渗透，为后续的高中学习奠定基础。

例8 如图所示，电源电压保持不变，a是从电压表的负接线柱引出的导线接头。a与b处相接时，电压表示数为6.0V使a与b处断开，然后与c处相接，闭合开关S后，电压表示数为4.5V。这时，灯泡L2两端的电压为 V。

【答案】1.5 容易题（A层次要求）

【说明】本题考查电压表的使用及串联电路电压的特点，属于较低的要求。当a与b 处相接时，电压表测的是总电压，当a与c处相接时，电压表测的是灯泡L1两端的电压，根据串联电路的电压特点，可求出灯泡L2 两端的电压。

例9如图所示，滑动变阻器的滑片P处于中间位置，闭合开关S，两个灯泡均能发光（假设灯丝电阻不变），此时，将滑动变阻器的滑片P向

右移动，则（ ）

A．L1和L2都变亮 B．L1 变暗，L2变亮

C．L1 变亮，L2变暗 D．L1 和L2都变暗

【答案】B 较难题（B层次要求）

【说明】本题考查运用串、并联电路的规律以及欧姆定律对动态电路进行分析的能力。

滑动变阻器的滑片P处于中间位置，闭合开关S，灯泡L2和滑动变阻器并联，灯泡L1在干路上，当滑动变阻器的滑片P向右移动，阻值变大，其与灯泡L2并联的总电阻也变大，根据串联分压原理，其分得的电压增大，故L2变亮，电路中的总电阻变大，总电流变小，故灯泡L1 变暗。

例10 图示电路中，电源电压不变，R1 为定值电阻，R2为滑动变阻器。闭合开关S，移动滑片P，多次记录电压表示数U 和对应的电流表示数I，则绘出的U

－I 图象应该是（ ）

A B C D

【答案】A 较难题（B层次要求）

【说明】本题考查的是闭合电路路端电压与电流关系的图像，要求学生根据电路图，分析出电压表和电流表示数的关系，本题综合考查了对较复杂电路的分析以及考查数学知识和图像在物理问题中的应用。

根据电路图，分析出电压表和电流表示数的关系，即U=U总-IR1，当U总和R1一定时，U和I成线性关系，并且当U＝0时，I最大，U最大时，I≠0。故A 正确。

例11如图①所示，一长方体木块质量为0.12kg，高为4.0cm；将木块平稳地放在水面上，静止时木块露出水面的高度为2.0cm。如图②所示，利用金属块和细线，使木块浸没于水中且保持静止状态。已知水的密度为ρ水= 1.0×103kg/m3，g取10N/kg。求：

（1）木块的密度ρ木；

（2）细线对木块的拉力F。

【答案】

（1）由木块漂浮，可得F 浮1=G木

1

图① 图②

于是有ρ水g

1

V 木=ρ木gV木

2

可得ρ木=

2

ρ水=0.5×103kg/m3

（2）由木块漂浮时，F 浮1=G木=m木g=0.12×10N=1.2N

可知木块完全浸没在水中时，有F浮2=2.4N

于是F=F浮2－G木=（2.4－1.2）N=1.2N （方向竖直向下）较难题（B层次要求）

【说明】本题是一道力学综合计算题，考查学生对处于平衡状态的物体的受力分析以及对力的合成的理解，并能在此基础上运用阿基米德原理、质量与密度、物

重与质量等知识进行计算和解答，综合性较强。

例12小华同学用温度计测量一定质量的冰的温度，示数如图①所示，然后利用图②所示的装置对其加热，他每隔相同时间记录一次温度计的示数，并观察物质的状态。图③是他根据记录的数据绘制的“温度—时间”图像，根据图①和图③图像可知：

图① 图② 图③

（1）图①中温度计的示数为 ℃；

（2）在BC 阶段中，C点处物质的内能 （选填“大于”、“小于”或“等于”）B点处物质的内能，理由是 。

（3）由图③可以看出AB、CD段升高的温度相同，但CD段加热的时间长，其原因是 。

【答案】（1）－14 （2）大于物质从B 到C点处的过程中，不断吸收热量（3）水的比热容比冰的大较难题（B层次要求）

【说明】图像可以帮助学生建立物理概念、理解物理规律，同时也是解决物理问题的一种重要方法。本题要求学生利用图像提供的信息分析和解决问题，既考查了基本测量工具——温度计的读数方法，也要求学生能正确理解晶体熔化特点、内能和热量、比热容等重要知识和概念。

例13 要求测量额定电压为2.5V小灯泡的电功率。

（1）按照电路图①，将图②中的实物连接成实验电路。

（2）在电路连接过程中开关应处于 状态；闭合开关前，要把滑动变阻器的滑片移到 （根据你连接的实物电路选填“最右端”或“最左端”）。

（3）实验时某次电压表的示数为2.20V，此时电流表示数如图③，小灯泡此时的电功率为W；要想测出小灯泡的额定电功率，接下来的操作是：

。

图①

图③

图②

【答案】（1）如图 （2）断开 最右端

（3）0.53（或0.528） 移动滑动变阻器的滑片使电压表的示数为2.5V，记录此时电流表的示数较容易题（A层次要求）

【说明】实验中根据电路图进行实物元件的电路连接是最基本的要求，也是实验知识与技能水平的一种表现，能综合考查学生的电学知识学习状况。本题在考查学生这方面能力的同时，还考查了如何通过正确的操作测量灯泡的实际功率、额定功率以及实验数据处理等方面的能力。

例14 同学们通过以下实验步骤测量未知液体的密度：

（1）取一只烧杯，向其中倒入适量的待测液体，用托盘天平测出此时烧杯（包括其中的液体）的质量为76.4g；

（2）另取一只100mL 的量筒，将烧杯中的部分液体缓慢倒入量筒中，如图①所示。量筒内液体的体积为 mL；

（3）再用托盘天平测量此时烧杯（包括剩余液体）的质

量，如图②所示。托盘天平的读数为 g；则该液

体的密度ρ= kg/m3。

图① 图②

【答案】（2）60 （3）28.2 0.8×103 中等难度题（B层次要求）

【说明】天平和量筒是初中物理实验中的常用仪器，利用天平和量筒测量液体的密度，要求学生知道实验的原理、正确使用仪器和读取数据、了解单位的基本换算关系等。更重要的是：本实验要求定量测量，我们通过对实验操作程序的优化，可以达到减小实验误差的目的。如果学生能对本题实验的过程和步骤进行合理的分析，那么，他们对物理实验的理解和体会将会更加深刻。

例15 某家用轿车，重为1.5×104N，当车以72km/h的速度匀速直线行驶了

0.5h，消耗汽油3kg，期间车受到的阻力为车重的0.08 倍。已知汽油的热值为

4.6×107J/kg，在此过程中，求：

（1）车通过的路程；

（2）牵引力做功的功率；

（3）汽车发动机的效率。

【答案】（1）s=vt=72⨯0.5km=36km

（2）由于汽车匀速行驶，所以有牵引力

F牵=f

=0.08G=1.2⨯103N

又v=72km/h=20m/s

因此，P=W=F牵s=F v=1.2⨯103⨯20W=2.4⨯104W

t t 牵

W F s

1.2⨯103 ⨯3.6⨯104

（3）η= 有⨯100%= 牵⨯100%=

Q mq

3⨯4.6⨯107

⨯100% ≈31.3%

较难题（B层次要求）

【说明】本题是一道力、热综合计算题。试题以“家用轿车”为素材背景，考查知识涉及面广：包括物体匀速直线运动时的受力情况分析（二力平衡）及速度、功、功率、燃料燃烧放出的热量、汽车发动机效率等计算；试题综合性强，既考查了学生对功率、效率等物理概念的理解，又考查了学生灵活应用物理公式解答综合物理问题的能力。

例16 已知物体的重力势能表达式为Ep = mgh，动能表达式为Ek

=1 mv2；其

2

中m为物体质量，h 为物体距离水平地面的高度，v为物体运动速度，g 为常量，取10N/kg。如图所示，将一质量为0.4kg的物体从距离地面1.5m的高度沿水平方向以2m/s的速度抛出。不计空气阻力，物体从被抛出到落地前的瞬间，整个过程中机械能守恒。求：

（1）物体被抛出时的重力势能Ep 和动能Ek1；

（2）物体从被抛出至落地的过程中，其重力所做的功W；

（3）物体落地前瞬间的动能Ek2。

【答案】

（1）重力势能EP =mgh=0.4⨯10⨯1.5J=6J

动能EK1

=1mv2=1⨯0.4⨯22J=0.8J2 2

（2）重力做功W =mgh=0.4⨯10⨯1.5J =6J

（3）物体落地前瞬间的动能EK2 =EK1 +EP =（0.8 +6）J =6.8J

较难题（B层次要求）

【说明】本题是学生在初中学习动能和重力势能的基础上，通过题干提供的动能和重力势能的相关公式，对这些物理量进行定量计算，要求学生知道物体的运动状态，理解和运用机械能守恒的观点分析问题。

例17 现有一只满偏电流Ig=3mA的电流计G，已知其电阻Rg=100Ω。现在需要把它改装成一只量程为Ic = 3A的电流表，如图①所示。

（1）求电阻Rx 的阻值；

（2）求改装后的电流表电阻Rc的阻值；

（3）如图②所示，将改装后的电流表接入电路中。已知电源电压U=10V，电阻R1=5Ω，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，使电流表的示数I=1.0A。求此时滑动变阻器接入电路中的阻值R2，以及通过原电流计G的电流I1。

图① 图②

【答案】

（1）电流计满偏时，其两端的电压Ug

=IgRg

=3⨯10-3A⨯100Ω=0.3V

Ux Ug

0.3V

电阻Rx的阻值Rx = = = =0.1Ω

Ix Ic-Ig

3A -3mA

（2）改装后的电流表电阻R

=Uc =Ug =0.3 Ω=0.1Ω

Ic Ic 3

U

（3）图②电路的总电阻R总=

I

=10 Ω=10Ω1.0

电阻R2的阻值R2 =R总-R1 -Rc =(10-5-0.1)Ω=4.9Ω

此时电流计G两端电压和电阻Rx两端的电压相等，由I1Rg =(I-I1)Rx，代入

数据可得

I1=0.001A=1mA

较难题（B层次要求）

【说明】在初中阶段的物理学习中，由于电流表的电阻很小，我们通常认为可以忽略不计，但是本题则要求将电流表作为电阻考虑，让学生了解电流表制作的原理，包含了串联和并联电路的特点以及欧姆定律的应用，是对初中阶段相关学习内容的升华。本题考查的是对电流表制作原理的更深层次理解和应用，是对学生初中所学知识、能力的拓展和延伸，有助于提升学生的物理思维和物理后续学习能力。

五、考试形式和试卷结构

（一）考试形式

物理试卷满分90分，采用闭卷笔答形式。与化学同场考试，考试时间与化学

卷一共120 分钟。

（二）试卷结构及分值安排

说明：试卷中各种题型试题所占分值可以有适当变化。

（三）试卷的难度

所有试题均注重对基本知识和基本技能的考查，根据学业水平考试的性质，同时考虑到考试成绩在各地高中阶段招生中的作用，试题及试卷难度设计大致如下：

容易题（难度系数>0.8）约占70% 稍难题（难度系数在0.6-0.8）约占20% 较难题（难度系数在0.4-0.6）约占10%

2018年安徽物理中考考试大纲