高一历史第五章 第一节新文化运动名师公开课优质教案
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高一历史第五章第一节新文化运动教案
一、教学目标
1．知识目标：（1）新文化运动兴起的背景（2）新文化运动兴起的标志、指导思想、代表人物、活动阵地（3）新文化运动的主要内容（4）新文化运动的新发展（5）新文化运动的影响。
2．情感目标：（1）新文化运动是先进的中国人为救国救民进行的新探索，了解中国为实现民族独立进行不懈的努力。（2）了解新文化运动时期的代表人物，感悟先进知识分子追求真理探索新知的求学与爱国。（3）新文化运动弘扬民主与科学，反对专制愚昧和迷信。
3．能力目标：（1）通过对新文化运动兴起背景的教学，培养学生对历史唯物主义关于政治、经济、文化相互关系的理解。（2）通过对新文化运动前、后期性质变化的分析，培养学生比较和综合分析历史事件的能力。（3）通过新文化运动内容的分析，培养学生全面深刻分析历史现象理解现象与本质的能力。二、重点、难点分析
1．重点分析：（1）新文化运动的兴起（2）新文化运动的内容（3）新文化运动的新发展。
2．难点分析：新文化运动的影响。三、学法指导
1、引导阅读理解和分析新文化运动内容及书本出现的历史资料，掌握收集、利用、处理、加工分析历史资料的方法。
2、引导讨论对新文化运动的影响，及了解当代对传统文化态度，掌握正确对待东西方文化的观点，学会辩证、全面、发展分析问题的方法。四、教学方法
讲述问题引导课堂讨论探究多媒体五、课时安排1课时六、教学过程
导入新课
材料：在1913年，有人对中小学生关于“你最崇拜的人物”做了一次调查，结果如下：孔子（157人），孟子（61人），孙中山（17人），颜渊（11人），诸葛亮、范仲淹（8人），岳飞（7人），王守仁、黎元洪（6人），陶侃、大禹、华盛顿（4人），程德全（3人），苏轼、康有为、袁世凯（2人）……
从中我们可以大概看出当时文化价值取向和时代特点。
说明了辛亥革命之后中国社会思想和文化呈现：新旧交替，中外陈杂。封建思想的影响仍然根深蒂固，同时西方民主思想的传播也对中国知识分子产生教大的影响。
在一系列的探索方案和思想主张、政治活动都没有使中国摆脱被侵略的屈辱，中国的知识分子开始把目光转向思想的改造和启蒙上。面对这样的思想状况，先进的知识分子会进行什么样的抉择？
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是从传统文化中寻找？还是从西方民主思想中探寻？或者有新的出路呢？
过渡：下面我们学习新文化运动这节课来看看当时知识分子是如何选择的，要从中理解新文化运动的“新”指什么？起了什么样的作用？一、新文化运动的背景
新文化运动的背景，课本从三个方面作了比较明确的归纳，从书本上找出关键的词句，并加于梳理和理解
1、经济方面：一战期间，中国民族资本主义进一步的发展，资产阶级要求实行民主政治（根本原因）反映了经济基础决定上层建筑
2、政治方面：可谓内外交困内部北洋军阀的反动统治、割据混战
外部列强加紧侵略中国（如日本提出旨在灭亡中国的“二十一条”）为了挽救危机，先进的知识分子探索新的救国救民的道路，继续反封建斗争，来完成辛亥革命没完成的任务。
3、思想文化方面：民主启蒙思想进一步传播而袁世凯为独裁统治掀起尊孔复古逆流。材料：“分明挂了共和招牌,而国会议员居然大声疾呼,定要尊重孔教……这腐旧思想布满国中，所以我们要诚心巩固共和国体，非将这班反共和国的伦理、文学等旧思想，完全洗刷干干净净不可。否则不但共和不能进行，就是这块共和国招牌，也是挂不住的……愚之信仰共和，必排孔教。”
——陈独秀从中我们可以看出陈独秀认为尊孔和民主共和政体具有尖锐的矛盾
过渡：进步思想与落后思想矛盾尖锐（直接原因），因而资产阶级的激进派从思想启蒙入手针锋相对开展新文化运动。新文化运动应运而生。二、新文化运动的兴起
根据课本内容以列表形式加以归纳，要求参照课本和表格自行找出基本内容，加强基础知识的掌握。
新文化运动兴起简表
兴起标志
1915年,陈独秀在上海创办<<新青年>>抨击尊孔复古
代表人物指导思想(前期主要阵地活动基地
陈独秀鲁迅胡适蔡元培 