中学作文教学应多给孩子一些成功的体验
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来源：《考试周刊》2013年第71期

        从对现代中学生各科的学习情况调查来看，很多学生都认为语文是比较好学的，但就是这么一个大家都认为较好学的学科，调查数据显示，大致有85%的中学生不喜欢写作文，造成这种结果的原因是多方面的，其中最主要原因是很多学生对写作没有兴趣。

        兴趣是最好的老师。兴趣就是对某种事物积极的情绪。兴趣的产生，往往源于成功的体验及其带来的喜悦。因此，提高学生作文兴趣的首要任务是要让学生拥有成就感。那么，怎样让学生拥有成就感呢？

        一、教师要积极给学生创造作文成功的环境

        1.转变教师对作文的评价观

        首先，长期以来，在作文评价中，存在一种教师对学生尊重、理解不够的倾向，一是老师对学生的情感理解、尊重不够。老师往往喜欢用挑剔的眼光审视学生在作文中表达的思想感情，习惯性地认为学生抒写的思想、感情不够成熟、不够深刻；二是老师对学生的实际生活理解、尊重还不够。学生真实地书写自己的生活，常常被认为幼稚、单调，事件不典型。这样一来，学生面对写作的时候常常怀疑自己的情感和生活的价值，不敢写发生在自己身边的事或抒发自己的真情实感，便抛弃自己真实的生活体验而编造故事，感情装腔作势，故作高深。因此，教师要引导好学生写作，首先要学会理解和尊重学生对生活的认识和情感体验，引导学生抒发自己的真情实感，做到以我手写我心。

        其次，批改作文时不要求全责备。在作文评改时，老师往往喜欢用优秀作文的标准衡量学生作文，评改的着力点就是挑毛病，有一点毛病就意味着作文的失败。事实上，即使经典之作，都能挑出毛病。在此，笔者总结自己的多年教学经验，认为评改学生作文，指出问题所在及帮助他们是必需的。但是，最重要的是发现、发掘学生在作文中所表现的语言表达、思维能力的优势和长处，鼓励并帮助其进一步发展。

中学作文教学应多给孩子一些成功的体验