_制作个人名片
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制作个人名片
一、教学目标 1、知识与技能：
（1）学会设置页面的大小；
（2）学会在word中插入文本框，设置文本框，并能够输入文字和修饰文字； （3）学会在word中插入图片并能设置图片格式。 2、过程与方法：
通过学生“小组讨论”——“学生汇报”——“自主学习”——“作品评价”这样的教学环节来实施教学，同时采取任务驱动的教学方法，激发学生学习的积极性和热情，提高学生自主学习的能力。 3．情感态度与价值观：
通过鼓励学生打造具有个人特色的名片，培养学生的创新思维；通过名片的设计、作品的展示和评价，培养学生美的创造能力和美的欣赏能力。 二、学生分析
本节课是七年级学生利用word来设计作品的第一课，对大部分同学来说，本课的内容有一定的难度，但是内容较贴近生活，应用性高，学生的学习兴趣高，再加上详细具体的讲解，所以学生基本可以通过自学课本完成本节课的技术要求。 三、教材分析
1.本节的作用和地位
本节是应用word字处理软件设计作品的第一节课，通过本节课的学习，让
1
学生了解word软件的强大的功能，同时对以后的学习打下一个良好的基础。 2．本节主要内容
本节课主要学习在word中插入文本框，修饰文本框，插入图片，通过这些知识的学习，完成个人名片的制作。 3.重点难点分析
重点：（1）学会在word中插入文本框，修饰文本框。 （2）学会在word中插入图片，设置图片格式。 难点：（1）修饰文本框，提高美的欣赏能力。 （2）综合排版，使整个版面协调、美观。 四、教学理念
本节内容以教学大纲为依据，融入新课程的教育理念，坚持课堂以学生为主体，教师为主导的原则，采用任务驱动的教学方法，通过学生的自主学习和小组讨论来完成本节课的教学内容。教师在学生学习过程中进行组织和引导，同时采取竞赛的方式激发学生学习的兴趣，培养学生的审美意识和评价能力。 五、教学策略
新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。
学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。
六、教学过程
教学环节
教师活动 学生活动 设计意图
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通过展示和提问看——展示课件，让学生欣赏精美的讨论名片有什么做激发学生学习的名片。
用 积极性。
一、引入
问———名片的做用。
1、设置名片大小
仔细观察这几张名片，你能从中获取学生观看欣赏名片 哪些信息？
教师归纳：制作一张名片需要告诉别回答：姓名、地址、 人哪些信息？除此之外，名片的大小联系方式、照片等 有没有规定呢？
展示一些名片，让学生观察。
教师总结：既然同学们已经知道一般
通过测量来体现名片的大小规格了，下面请同学们设学生回答。 知识的真实性和置名片大小，完成任务一。 准确性。 任务一：打开word,在页面设置中设置 名片大小规格为：宽9厘米，高5.5
厘米，页边距上下左右各为0.5厘米。 学生根据老师讲解 那谁愿意上台来分享一下你刚才自学的步骤，自主完成。
的设置页面大小内容，边演示边讲解。
提高学生自主学习能力。
二、新授
2、用文本框输入文字
师：名片中一定要有姓名、联系方式 等信息，这些信息最好放在文本框中， 便于调整位置。那么怎样用文本框输 入文字呢？
师演示：插入文本框，输入姓名，设
置文字大小，调整文本框大小，移动学生自主完成。 文本框到合适位置。并讲解要点。
任务二：完成你个人名片的文字设计， 鼓励学生敢于表如姓名、学校、地址、电话、QQ、E-mail
达自我。 等等，根据需要可用一个或多个文本个别学生演示并讲 框。
解，其他学生观看。 演示学生初步作品，发现设置竖排文 字的学生，请他演示并讲解竖排文字 设置的方法。 3、修饰文本框
评价学生初步作品，发现问题：同学 鼓励学生大胆创们有没有发现，你们做的名片有点大 新，突破传统思同小异，缺乏个性，怎样让我们的名 维。
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片拥有自己的特色呢？下面我们再来学生尝试练习。 通过示范，活跃打扮打扮名片。 思维。 任务三：设置文本框的边线和背景色，
调出你喜欢的边线和背景。
个别学生演示，其
演示并评价学生作品，发现不同的填他学生观看。 促进学生积极思充效果，请学生演示并讲解：你是怎
考。 样做出这种效果的。
学生回答：图片。 