研究生从事辅导员工作意向的调查

发布时间：2023-05-29 02:46:07

第１卷第１期　２００９年２月　高校辅导员学刊　图队伍建设　口队伍建设　研究生／．人事辅导员工作意向的调查　孟祥栋　王小丽　（上海大学土木工程系，上海２０００７２）　摘　要：通过对研究生从事专兼职辅导员的意向进行了调研，指出在建设研究型大学的过程　中，要积极引导研究生从事本科生兼职辅导员工作，完善辅导员的选聘、培养工作，破解辅　导员的“过渡”心理，打造一支业务素质过硬的惠政工作队伍。　关键词：研究生；辅导员；调查　中图分类号Ｄ２６７．６　文献标识码Ａ　文章编号１６７４—５３３７（２００９）０１—００７２—０３　聘研究生从事兼职辅导员来说，研究生对上海大　学辅导员实行聘任制和职级制的知晓度更低，知　辅导员的选拔与培养工作，关系到高校德育　工作的成效，是能否培养出社会主义合格建设者　和可靠接班人的关键因素之一。　道详细规则的为２％，其余均是听说过，但是不知　道具体细则的４８　、没听说，也不感兴趣的５Ｏ　。　（三）对辅导员工作的社会定位。根据社会学　一、研究生从事辅导员工作意向的　调查　理论，个体的社会地位取决于其职业的社会声望、　岗位拥有的权力与获取的薪资水平。辅导员作为　我们针对上海大学的研究生共发放问卷３００　份，回收有效问卷２８６份；专业类型为人文社会科　学３Ｏ　，管理科学１５　，理科２Ｏ　，工科３５　；学　历层次上博士研究生为１５　，硕士研究生为　８５　；党员比例为３２　。　高校教师队伍中的一员，其社会声望决定了在多　大程度上能够吸引优秀研究生加人。研究生心目　中高校岗位与社会声望排序情况表明，全体调研　对象都认为教授的社会声望居第一位，７Ｏ　的人　把普通任课教师排在第二位，只有１０　的人把辅　（一）读书期间从事兼职辅导员工作的认知情　况。面对兼职辅导员、家教、跟导师做课题、到企　导员排在第三位，大多数人把辅导员放在第五、第　六位，其社会声望也明显低于教学秘书、行政管理　人员，只比社区管理员略高。　（四）对辅导员职业素质要求的认知。大多数　研究生认为辅导员是否中共党员无所谓，只要个　业兼职四项可以获得经济收入的兼职工作，有　２２　的人首选兼职辅导员，３９　的研究生把从事　兼职辅导员作为最后的选择，首选跟随导师做研　究是大多数研究生的意向（６５　）。至于对兼职辅　导员的认可度．，６２　研究生认为这个岗位可以锻　人素质高即可（７０　９／６），有五分之一的人清晰认识　到辅导员承担着思想政治教育工作，必须为党员。　当然，还有少量同学不清楚辅导员的政治素养要　求。至于从事辅导员的专业背景，存在以下三种　判断：必须是思想政治教育专业（２０　）、最好与所　带学生专业一致（４０　）、无所谓专业对口（４０　９／６）。　（五）人生规划与职业选择。在我们的调研对　炼才能、１１　的认为耽误时间，还有２７　９／６的研究　生对这项工作的价值不作褒贬，但明确表示不会　去做。　（二）对辅导员聘任制度的知晓情况。调查显　示，２０％的研究生从来没听说过招聘兼职辅导员　这回事，７Ｏ　的人听说过，但是不清楚具体的招聘　程序，有１Ｏ　的研究生很清楚这件事。相对于招　收稿日期：２００８—１２～０３　象中，２０　９／６的研究生希望毕业后继续攻读博士（博　士后）、１０％的研究生打算出国深造，其余的同学　＊作者简介：盂祥栋，男，上海大学土木工程系党总支副书记；王小丽，女，上海大学研究生部助理研究员。　
孟祥栋，王小丽：研究生从事辅导员工作意向的调查　囹队伍建设　７３　都基本计划先工作。至于工作单位的选择，排序　是个不错的选择，可以锻炼能力；但是仅有２２　依次为高校、研究所（４２　）、公务员（３３　）、文化、　的同学在兼职辅导员、家教、课题研究和到企业兼　传媒（１３　）、外企（１２　）、国企（１０　）。虽然高校　职四种选择中首选做兼职辅导员；当涉及到毕业　为研究生第一选择，但是仅有１５　的人希望从事　后人生的长远规划时，仅有１５　的研究生选择乐　辅导员工作，４Ｏ　的人要视就业状况而定，还有　意从事辅导员工作，４０　的研究生要视情况而定，　４５　的研究生明确表示不愿意。至于选择辅导员　４５　的研究生根本不乐意从事辅导员工作。由此　岗位作为第一份职业的研究生来说，最吸引其从　可以推断，对部分研究生来说，从事兼职辅导员是　事该项工作的要素排序是留校两年后可以攻读本　权宜之计，与之相应的是研究生对高校人员声望　专业博士（７０　）、工作两年后，可以申报行政副科　的排序。　级（ｉ０　）、与年轻学生接触，喜欢这份职业（８　）、　假设４：随着２００４年中央１６号文件和国家　根据职级制，工资不断提高（２％）。至于不选择这　一系列关于辅导员队伍建设规定的出台，辅导员　份工作的原因排序与所学专业无关。难以有所作　的地位应该有所提升。结果与预设差别较大。在　为（４３　）、社会声望值太低（３５　）、待遇太低（１２．　研究生的心目中，教授仍然是排在第一位的，一般　５　）、不喜欢学生工作（９．５　）。　任课教师为第二位，教学秘书排在第三位，行政管　理人员排在第四位，辅导员排在第五位，社区管理　二、研究假设与结论　员排在第六位。社会声望值不高是难以吸引优秀　研究生从事辅导员工作的另一因素。　在调研之初，我们对研究生从事兼职辅导员　假设５：研究生不愿从事辅导员工作的关键　工作的动因、生涯规划与岗位选择、对辅导员岗位　因素是缺少专业归属感。结果证实了这一点。　的认同度等问题做了假设，结果显示：研究生是一　７Ｏ　的研究生选择毕业后两年可以攻读“本专业”　个比较务实的群体，我们在选聘研究生从事兼职　的博士为最吸引其从事辅导员工作的关键因素，　辅导员以及招聘研究生从事辅导员工作时还有许　同时，４３％的研究生提出辅导员工作与所学专业　多需要改进之处。　无关难以有所作为是限制其从事该职业的主要因　假设１：研究生选择从事兼职辅导员主要的　素，社会声望值过低则是第二位的负面因素。从　因素是经济原因。问卷显示两点：其一，来自内　研究生希望攻读本专业在职博士的选项来看，“过　地、家庭经济条件较差的研究生乐意从事兼职辅　渡”心理明显，“岗位意识”不够稳固。　导员的比例要大大高于上海本地或者沿海省市生　当前研究生群体中，具有做兼职辅导员意向　源；其二，在具有其他可选择的获得经济收入方式　的比例还是很大的，但是，其出发点往往并不是看　的前提下，只有２２　的同学选择兼职辅导员，而　重此工作的社会声望或者个人喜好，而更多的是　更多的研究生倾向于从事有报酬的课题研究或者　从锻炼能力、获得经济收入“短期效应”层面考虑。　到相关企业获取更多的经济收人。因此，提高兼　因此，如何引导优秀研究生转变思想观念，稳固岗　职辅导员的待遇是增加研究生从事该职业的策略　位意识，是做好研究型大学中本科生专兼职辅导　之一。　员选聘工作的当务之急。　假设２：文科研究生相对于理工科研究生更　倾向于从事（兼职）辅导员工作。问卷证实了我们　三、对建设辅导员队伍这一系统工程　的预设。但是，这并不能表明文科生接受此岗位　的几点看法　的主导因素是喜欢辅导员工作。因为，在问卷中　关于毕业后薪金的期望值一项，理工科学生普遍　（一）完善选拔机制，不拘一格选拔兼职辅导　定位在４０００元左右，而文科研究生的最低心理价　员人才。建立完善的选拔机制，吸纳真正优秀的　位为２０００—２５００元，或许辅导员工作更能够满足　并且有志于从事辅导员工作的研究生需要从以下　文科学生的期望导致其更乐于接受此岗位。　几个方面努力：　假设３：研究生对辅导员的社会身份认可与　第一，早发现、早培养兼职辅导员。从调研可　长期生涯规划是一致的。问卷颠覆了我们的假　知，有学生干部工作经验的研究生从事兼职辅导　设。６２　的研究生认为在读书期间做兼职辅导员　员的意向要多于缺乏此类经历的研究生，具有干　
７４　厨队伍建设　孟祥栋，王小丽：研究生从事辅导员工作意向的调查　部工作经验也利于其开展工作，因此对这类研究　资待遇，为辅导员创设单独的、为社会所认可的职　生苗子要早发现、早培养，保护他们从事学生工作　称聘任体系，提升辅导员的社会声望，增强辅导员　的热情。同时，可以对专业学习、品质俱佳，具有　岗位的吸引力。　强烈从事兼职辅导员意向的非党员研究生进行试　第二，要像培养学术骨干那样，花大力气培养　用，在符合党员发展原则的基本前提下，尽快吸纳　辅导员队伍。要结合学校、学院实际，制定专门针　其加入党组织，以避免有强烈从事辅导员工作意　对辅导员的培养规划，安排他们参加各种形式的　向的同学与机遇失之交臂。　岗前培训和在岗培训，不断提高他们的政治理论　第二，扩大选拔范围，广纳贤才。根据当前的　素养和政策水平，在育人的同时不断提高自身素　研究生培养机制，第一年主要是公共课和专业课，　质。对考核优秀的辅导员要创造机会选送他们到　第二年即进入论文撰写阶段，因此高年级的硕士　校外、各级党校进修，到市区县挂职锻炼。　和博士完全有能力跨校从事兼职辅导员工作。　第三，要建立人才预备队制度，以制度的形式　第三，把选聘兼职辅导员与人才培养结合起　稳定下来。建议兼职辅导员转为专职辅导员之　来。兼职辅导员承担着对大学生进行思想政治教　后，工作满一定年限且考核优秀者即可攻读本专　育的功能，自身也在育人的过程中快速成长。校　业的博士，但是博士毕业后需要在本岗位至少工　学生工作相关部门应该与研究生工作相关部门通　作２年。这种制度化的设立，一方面解决了研究　力合作，在兼职辅导员推荐、选拔、聘任过程中联　生担心将来不能够从事本专业学习的后顾之忧，　合把关，不仅把从事兼职辅导员作为研究生取得　另一方面用人单位在该研究生从事专兼职辅导　一定经济收入、对本科生进行教育的机会，还作为　员、在职攻读博士和博士毕业后工作２年的时间　考核、培养优秀学生干部的重要平台。　内可以大胆使用，保证了人员的稳定性。　第四，建立兼职辅导员考核机制，从制度上保　第四，要打通辅导员队伍的多途径晋升渠道，　证兼职辅导员工作的有效性。在制度建设方面要　提高辅导员队伍的社会声望值。国家和高校要共　对兼职辅导员的工作时间、工作岗位、岗位职责、　同努力，把辅导员队伍作为高校管理干部的蓄水　权责关系、工作绩效、津贴发放及其考核方式固定　池，作为公务员队伍的预备队来重点培养，同时确　化，并采取一年一考核的方式，凡是不合格的一律　保辅导员在职务晋升、科研晋升方面的通畅，做到　解聘，同时对考核优秀的给予一定奖励。　高进、严管、高出，促进辅导员队伍的良性成长。　（二）探索有效的辅导员养用机制，破解其“过　总之，学生辅导员队伍作为高校教师队伍和　渡”心理。当前，辅导员队伍面临的最大问题之一　党政管理队伍的重要组成部分，随着我国经济社　即是队伍的稳定性不够，无论是专职辅导员还是　会的发展和教育改革的深入，一定会有很多新问　兼职辅导员都有一部分同志把这一重要岗位当作　题出现。辅导员队伍建设是一项长期的，需要不　跳板、权宜之计。因此，要探索有效的养用机制来　断探索的工程，但是只要我们能够用心思考，与时　稳固辅导员的岗位意识，消除其过渡心理。　俱进，大胆创新，以人为本，就一定能够把这项工　第一，要大力推进辅导员制度改革，改善其工　作做好。　ＴＯ　ｂｅ　ａ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ａｄｖｉｓｏｒ？一Ｓｕｒｖｅｙ　ｏｎ　Ｐｏｓｔ—ｇｒａｄｕａｔｅｓ’Ｊｏｂ　Ｉｎｔｅｎｔｉｏｎ　Ｍｅｎｇ　Ｘｉａｎｇｄｏｎｇ，Ｗａｎｇ　Ｘｉａｏｌｉ　（Ｃｉｖｉｌ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ，Ｓｈａｎｇｈａｉ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｈａｎｇｈａｉ　２０００７２，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ａ　ｓｕｒｖｅｙ　ｏｎ　ｐｏｓｔ—ｇｒａｄｕａｔ６ｓ’ｉｎｔｅｎｔｉｏｎ　ｏｆ　ｂｅｉｎｇ　ｅｉｔｈｅｒ　ａ　ｆｕｌｌ　ｔｉｍｅ　ｏｒ　ａ　ｐａｒｔ　ｔｉｍｅ　ｃｏｌ　ｌｅｇｅ　ａｄｖｉｓｏｒ．ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｐｏｉｎｔｓ　ｏｕｔ　ｔｈａｔ　ｉｎ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ　ａ　ｒｅｓｅａｒｃｈ—ｏｒｉｅｎｔｅｄ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ｗｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｅｈ—　ｃｏｕｒａｇｅ　ｐｏｓｔ—ｇｒａｄｕａｔｅｓ　ｔｏ　ｂｅｃｏｍｅ　ｃｏｌｌｅｇｅ　ａｄｖｉｓｏｒｓ，ｐｅｒｆｅｃｔ　ｔｈｅ　ｓｅｌｅｃｔｉｎｇ　ａｎｄ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｗｏｒｋ，ｓｐｅｅｄ　ｕｐ　ｔｈｅ　ｔｒａｎｓｉｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｂｕｉｌｄ　ａ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｗｏｒｋ　ｔｅａｍ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｐｏｓｔ—ｇｒａｄｕａｔｅｓ；ｃｏｌｌｅｇｅ　ａｄｖｉｓｏｒ；ｓｕｒｖｅｙ．　

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