博士研究生兼职辅导员工作模式思考
发布时间：2023-05-29 02:46:04
２０１８年３月 教育教学论坛 ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ Ｍａｒ．２０１８ Ｎ０．１１ 第１ １期 【教师观点】 博士研究生兼职辅导员工作模式思考 曹正罡１’ ，万宗帅 ，范峰 ， （１．哈尔滨工业大学，结构工程灾变与控制教育部重点实验室，黑龙江１５００９０） 摘要ｉ博士研究生兼职辅导员工作模式，是顺应当代大学生培养发展趋势的现实需要，在开展思想政治工 作方面相对专职辅导员有诸多的优势。兼职辅导员，一方面可以发挥榜样力量，促进本科生人才培养质量的提 哈尔滨、 １５００９０； ２．哈尔滨工业大学，土木工程智能防灾减灾工业和信息化部重点实验室，黑龙江哈尔滨 高；另一方面，能全方位地提升兼职辅导员自身综合能力，培养“又红又专”的国家栋梁。本文主要分析高校博 士生兼职辅导员的工作优势与存在问题，并对兼职辅导员工作模式的完善进行思考。 关键词：兼职辅导员；博士研究生；学生工作；双肩挑；培养模式 中图分类号：Ｇ６４３ 一文献标志码：Ａ 文章编号：１６７４—９３２４（２０１８）１卜０２０３－－０３ 、引言 到奖助贷等。此外，十分关注个别存在各种特殊困难 的学生，并应对一些与学生有关的突发事件。在学生 我国高校学生工作兼职辅导员工作模式创立于 １９５３年，时任清华大学校长的蒋南翔根据当时社会主 义建设事业的需要，从本校高年级中选拔政治觉悟 高、业务能力突出的学生担任思想政治辅导员，从而 在全国范围内率先建立了辅导员制度。随后在几十年 的时间里，又出现了以专职辅导员为主的学生工作管 工作开展过程中，辅导员等学生工作者的思想、性格 会对所带学生产生很大程度的影响。 博士生兼职辅导员角色为学生工作和业务科研 ．“双肩挑”，在身份上既是博士研究生也是本科生教 师，所以要把握好自身角色的转变。兼职辅导员自身 理模式，而这种工作模式在全国高校中得到普遍采 用。但为顺应新时期大学生培养的实际需要，“双肩 挑”兼职辅导员这种已在清华大学成功实施６０余年的 工作模式，重新被国内多所高校效仿学习。 与所带学生年龄差距较小，学生身份的共鸣造就兼职 辅导员亦师亦友的身份。兼职辅导员以这种朋友和学 长学姐的身份，与学生进行交流，能够让他们在沟通 的过程中推心置腹，容易表达出真实的想法，使学生 产生亲近感，利于从各方面工作的开展。 三、兼职辅导员的优势 一兼职辅导员旨在完成本人博士学业的同时，发挥 榜样的力量，提高本科人才培养质量。其宗旨是以最 优秀的人才引导培养更优秀的人才，以实现培养精英 人才的目标。“双肩挑”辅导员制度具有“本科生精英 高校选聘博士研究生担任本科生兼职辅导员，这 方面改变了学生工作思路，壮大了学生工作队伍， 培养”和“兼职辅导员又红又专”的双重目标。兼职辅 导员制度，不仅可以在本科生中培养精英型人才，同 时是研究生人才培养的重要形式。近年来，国内部分 高校试点实行“双肩挑”辅导员这ｒ－一培养模式，取得了 初步成功，在全国具有很好的示范作用。 二、高校学生工作的组成与兼职辅导员的定位 能够使工作更实、更细；另一方面，博士研究生的自身 素质也得到较大程度的锻炼，将来能够更有信心地走 向社会，为国家服务。 １．方便与学生交流，能够深入了解学生动态。兼职 辅导员大多是在校硕士研究生和博士生，他们本身与 本科生的年龄差别较小，思想和生活上没有代沟，便 于与学生之间建立相互信任的关系，便于互相间的交 思想政治辅导员是我国高校开展大学生思想政 治工作的主要力量。在本科生的教育管理工作中，辅 导员队伍起着极其重要的作用。辅导员工作涉及本科 生培养的各个方面，从学生的思想、学习、发展、规划、 就业到学生组织和社团的建设，从学院制定的教务教 流和沟通，方便开展工作。兼职辅导员首先是学院的 学生，其次才是教师，所以在学生眼中，更像是学长学 姐或者朋友。这种身份极大地拉近了与学生的距离。 同时，兼职辅导员本科阶段也是在本学院度过的，对 本学院的大学生各阶段的情况了如指掌，能够针对各 学管理到学工处的事务性工作，从年级学生党建工作 收稿日期：２０１７—０８—２３ 作者简介：曹正罡（１９７５一），男（汉族），黑龙江哈尔滨人，副教授，博士生导师，研究方向：土木工程。 －２０３－
教育教学论坛 第ｌ ｌ期 ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ Ｍａｒ．２０ｉ ８ ＮＯ．１ １ 个阶段的特点对症下药，有利于引导学生走入理想的 四、目前存在的一些问题 轨道。此外，兼职辅导员拥有与时俱进的思想，工作较 为积极，能够给学生带来很多正能量。而且，兼职辅导 员本身是刚刚经历过本科生阶段的优秀学生，言传身 １．缺乏系统的工作培训和学生管理经验，专业技 能不够硬。专职辅导员一般可以在这一岗位上积累较 为丰富的管理经验，并且针对学生学习和生活各方面 有属于自己的工作方式。而博士生兼职辅导员，其身 份还是学生，没有经过系统的培训。而且，他们还未走 出校门，没有丰富的社会经历，所以在学生管理经验 方面尚显不足，特别是遇到一些突发事件和特殊学情 教、榜样的力量会起到很强的带动作用。无保留地为 学生传授自己的学习经验、生活经验和工作经验，必 然会使众多本科生受益匪浅。 ２．与学生同专业，能够提供更加深入的指导，提高 学习和科研能力。兼职辅导员是从本学院博士生中遴 的问题。对于刚上岗的新生辅导员，主要体现在对工 作流程不熟悉，工作效率低下，在处理事务性工作时 不如专职辅导员那么得心应手。 ２．拥有教师和学生的双重身份，不能协调好学习 和工作的关系。相对于专职辅导员，博士生兼职辅导 选出来的佼佼者，学习成绩优秀，个人能力突出，在科 研方面表现优秀。因此，对本科生学习积极性和专业 兴趣的培养，有很大的优势。在具体学生工作中，传授 本科生自己积累的学习方法和经验，能够针对学生的 专业学习提出合理的建议，很大程度地让学生少走弯 路。兼职辅导员自己则置身于学习、科研和学生工作 中，取得学生更大的信任，这是一些专职辅导员无法 比拟的优势。此外，兼职辅导员可以合理利用这一双 重身份，全方位、多角度地引导学生，在专业兴趣培养 员的特点是业务科研和学生工作“双肩挑”。一方面， 兼职辅导员的本职身份是博士研究生，需要进行课程 学习，需要花费大量的时间进行科学研究工作。另一 方面，他们要做好学生管理工作，需要对每位学生都 尽力培养。而且，有些事务性工作非常烦琐，常常需要 耗费大量的时间和精力。这就要求兼职辅导员能够正 确地处理科研和工作的关系，协调好自己的时间。当 然，这离不开自己博士生导师的支持和理解。 ３．学生工作队伍流动性大。兼职辅导员的一个重 要特点是流动性特别大。由于国内普通高校一般专业 方面现身说法，避免在专业上走弯路。兼职辅导员还 能根据自身科研经验和专业知识，帮助学生解决专业 方面遇到的各种问题，或是指导学生进行项目学习和 专业竞赛。以国内实行兼职辅导员工作制度的某学院 所带的学生为例。在兼职辅导员的影响和引导下，学 生积极参与本科生导师课题组，利用空暇时间到实验 室帮助师兄做实验，提前体验科研的乐趣。这极大地 提高了学生的科研热情，甚至有的学生寒假期间仍留 在学校和导师做项目。 的本科生学制为４年，博士研究生的学制一般为４—５ 年，这就意味着兼职辅导员可以和自己所带的学生一 同成长，甚至一起毕业，这跟能够在同一岗位上坚守 ３．所带学生人数少，能够因材施教，为学生提供 精细化的培养方案。依据各个高校政策，兼职辅导员 所带学生的人数会有所不同，但一般远远少于专职 辅导员。这样的设置能够更加容易实现精细化管理， 全方位地引导学生成为行业精英、国家栋梁。由于所 管理的学生人数较少，兼职辅导员可以有充分的时 间从各种渠道了解所带班级的每位学生，包括他们 的性格、特长、思想动态、学习情况和生活状况等。而 且，因为辅导员宿舍与学生宿舍相邻，比较容易亲近 十几年的专职辅导员十分不同。此外，作为博士研究 生，在课题研究过程中可能会因为做实验、开会随时 去外地出差，但时间不会太长，这段时间的学生工作 可能会交由其他辅导员负责。另外，由于课题研究的 需要，博士生需要在博士三年级或四年级到国外大学 交流访问，时间为１—２年。在某一辅导员出国期间，只 能将学生工作交接给其他同事。这种长期的交流访 问，也会给学生工作带来很大的不确定性。 五、对完善“双肩挑”工作模式的思考 １．加强岗前培训，提高职业技能。辅导员的素质关 学生，可以在日常生活中随时深入寝室与每位同学 进行沟通。在平时生活中，不定期地与班上每位学生 进行一对一的正式谈话，并观察学生思想和学习上 的变化，及时掌握学生思想变化。对于思想和行为上 有异常的学生，及早了解情况，通过各种方式加以引 导，防止特殊学情的出现。通过平时的一对一的谈 话，引导学生进行职业规划，知道自己想要什么，大 系着高校思想政治教育和价值观的引领，关系着本科 生人才培养的方向和质量。但兼职辅导员没有正式的 工作经验，对业务不熟悉，这些都极大地影响了入职 后学生工作的顺利开展。然而，高校却在岗前职业能 力培训方面比较欠缺，这种情况也比较普遍。因此，加 强岗前职业能力的培训，对于兼职辅导员快速地适应 工作岗位，非常重要。培训内容可以从大学生成长的 基本规律、教育引导的方法、心理危机的干预、学生管 学应该怎么做。并鼓励学生参加知名人士所做的关 于职业规划方面的讲座，了解知名人士的成功事迹 对自己产生的激励作用。帮助每一位学生制定修改 自己的大学规划和人生规划，加强自我规划能力，努 理技能等方面开展。另外，在本学院以往的学生工作 过程中，会出现很多的学生典型案例。这些都可作为 岗前培训的案例分析进行讨论。建议在学院层面建立 问题学生案例库，这是以往学生工作过程中所积累的 宝贵财富 力做到因材施教，最终使学生按照自己的目标规划、 指导大学生活。 －２０４－
２０１８年３月 教育教学论坛 卜１ａｒ．２０１８ 第１ １翱 ＥＤＵＣ ＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ ＮＯ．１１ ２．采用更加弹性的工作制度，正确处理好科研和 取长补短，定能优势互补，达到在本科生中培养精英 工作的关系。“双肩挑”兼职辅导员具有双重身份，既 型人才的目标。在学生工作方面，需要专兼职学生工 是学生也是教师，这就要求他们必须正确协调好学习 作者合理划分工作职责。例如，将事务性工作或单项 和工作间的关系。实际上，与专职辅导员的工作方式 工作交由专职辅导员负责，或者将烦琐的、重复性的 不同，兼职辅导员的工作场所并不固定。它比较灵活， 事务工作交由学生组织统一管理。这样兼职辅导员可 很多问题能在寝室、教研室甚至实验室解决，因此可 以全身心地投入带班，专心地从事学生思想政治工 以适当减少到办公室坐班的时间。另外，需要处理学 作，着重引导学生，这才是学生工作的重中之重。 生工作的时间不一定刚好在值班，值班时间也不一定 参考文献： 有学生事务需要处理，这有相对矛盾的地方。而博士 ［１】林泰，彭庆红．清华大学政治辅导员制度的特色及其发展 研究生的课题任务相当繁重，科研压力巨大，因此高 Ⅱ］．清华大学学报哲学社会科学版，２００３，（６）：８５—９０． 效率运用各个时间段的时间显得非常重要。学院领导 ［２】高银燕．“双肩挑”辅导员的特色及其发展卟沈阳农业大学 可以有目的地进行引导，对兼职辅导员的有效时间进 学报（社会科学版），２０Ｏ８，１０（６）：７０１—７０４ 行分配，每天既保证他们的科研时间，又能做好学生 【３】何新容，胡玉霞．我国高校兼职辅导员制度存在的问题及 工作。 其完善田．法制与社会，２００８，（１０）：２６３—２６４． ［４］冯靖雯．论兼职辅导员的角色定位Ｄ１．高等财经教育研究， ３．专兼职结合，把握好定位。高校应根据环境变化 ２００７，１０（ｓ１）：１７９． 以及形势发展不断完善辅导员队伍建设，建立专兼职 ［５】郑可春．对研究生担任高校兼职辅导员的认识与思考叫．沈 辅导员相结合的工作方式。专职辅导员具有丰富的工 阳师范大学学报（社会科学版），２０１０，３４（１）：１０１—１０３． 作经验和成熟的管理方法，而兼职辅导员在年龄上和 【６】胡晓林．研究生兼职辅导员的角色困境分析卟大观周刊， 本科生差距较小，具备较强的亲和力，二者互相配合、 ２０１２，（８）：１８８－１８９．１９． Ｔｈｅ Ｗｏｒｋｉｎｇ Ｍｏｄｅ ｏｆ Ｄｏｃｔｏｒａｌ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｓ Ｐａｒｔ—ｔｉｍｅ Ｃｏｕｎｓｅｌｏｒｓ ｆｏｒ Ｕｎｄｅｒｇｒａｄｕａｔｅ ＣＡＯ Ｚｈｅｎｇ－ｇａｎｇ１，２ ＷＡＮ Ｚｏｎｇ－ｓｈｕａｉ１，２ ＦＡＮ Ｆｅｎｇ 。 ｆ１．Ｋｅｙ Ｌａｂ ｏｆ Ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓ Ｄｙｎａｍｉｃ Ｂｅｈａｖｉｏｒ ａｎｄ Ｃｏｎｔｒｏｌ ｏｆ ｔｈｅ Ｍｉｎｉｓｔｒｙ ｏｆ Ｅｄｕｃｍｉｏｎ，Ｈａｒｂｉｎ Ｉｎｓ 