记 叙 文

：是一种以记叙和描写、抒情为主要表过方式，以写人、记事、绘景、状物为主要内容的文体。

记叙文根据写作对象不同，可以分为四类

（1） 写人记叙文

（2） 记事记叙文

（3） 绘景记叙文

（4） 状物记叙文

：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

（我们可以用记叙文的六要素来概括文章的主要内容，即什么时间什么地点什么人因为什么做了什么，结果怎么样。）

记叙文的表达方式：

1、记叙

2、描写

3、说明

4、抒情

5、议论

1、：主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式，它是写作中最基本、最常见的、也是最主要的表达方式。

2、：用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来

（1）、描写按方式分可以分成正面描写、侧面描写、细节描写

正面描写：也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等揭示人物思想品质和性格特点，反映作品主题。

侧面描写：也叫间接描写，即通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。

细节描写：也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。

（2）、按描写对象分为：人物描写和环境描写

：就是对人物的容貌、思想、行动的描绘，是展示人物性格特征的重要方法之一，人物的性格特征是表现在各方面的，人物描写包括：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写

：对人物的容貌、服饰、体态等外貌的描绘，是为了反映人物的性格特征，是为了反映人物的性格特征，描写方式也是多种多样，有的是精雕细刻，有的是粗线条勾画，有的是作者直接介绍，有的却是通过作品中的人物去间接表现，这些都是按文章的中心需要而定的。

：动作是人物性格的具体表现，而语言则是人物内心世界的直接反映。因此，语言动作的描写对塑造人物形象有着十分重要的作用。

心理描写可以直接揭示人物的内心世界，表现人物的爱憎感情和思想要求，人物的心理活动常是通过人物的语言、动作显示出来的，也可以由作者直接描写。

：指人在某一时候的神情和状态

环境描写包括自然环境和社会环境描写

指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写

1、 交代故事发生的时间、地点、环境等，或者奠定感情基调；

2、 渲染某种气氛，烘托人物的某种心情

3、 交代人物身份，表现人物某种形象、性格、品质、心理、情感等特征。

4、 为下文铺垫，展开推动故事情节发展；

5、 揭示文章主题（在文中反复出现，或者是在结尾出现）

6、 作为主要人物出场或主要事件发生的条件。

指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写

社会环境描写的作用：交代人物的社会关系和作品的时代背景，揭示事件发生的社会根源。

3、：用简明扼要的文字，把事物的物点说清楚，语言准确、浅显易懂

：直观、清晰、准确地表现了对象的…..特点。

如果记叙文中加入了说明，它的作用一般是介绍某种事物的特征、制作过程、作用等，表现了作者对这个事物印象深刻、感情深厚

4、：作者在文中抒发的自己的思想感情，分直接抒情和间接抒情两种

直接抒情：直接抒发自己对事物的感情。

间接抒情：借景抒情、托物言志、寄情于人、事、物等来抒发自己的某种感情。

5、：作者在文章中对人物、事件表明自己的态度和看法

：往往能够使文章锦上添花，起到画龙点晴、深化主题的作用。

记叙文阅读的主要内容包括两种情况：

1、 如果文中集中讲述了一件事，我们可以按照要素串联法，找出文章的人物，概括出文章的起因、经过、结果，然后把这几个要素串联起来即可。

2、 如果文中讲述的是多件事情，可以对不同的事情分别概括，然后把概括出来的结果进行合并整理。

中心思想是由“写什么”和“为什么写”两部分组成，写什么是指文章的主要内容，为什么写是指作者的写作目的以及在文章中表达出来的观点、态度和情感等

有的文章中心思想往往不是一目了然，一般来说，记事的记叙文是在叙述事件的过程中反映文章的中心思想，写人的记叙文是通过主要人物在事件发展过程中的言行来反映文章的中心思想，这就是要求我们首先要读懂文章，概括出文章的主要内容，然后再进一步推敲，领会作者的写作意图，用自己的语言概括出文章的中心思想。‘

：1、写人记事记叙文主旨的表达形式：通过记叙……表现（赞扬）……品质（精神）

2、 绘景状物记叙文主旨的表达形式：通过描述……抒发……思想感情

3、 说明文主旨的表达形式：本文通过…….说明……..

4、 童话、寓言主旨的表达形式：通过…..故事，告诉（说明）…….道理

标题的含义与作用

1、 ：要回答两个方面（1）、标题的字面含义、文中内容（2）深层含义：引申义、比喻义、象征义

具体方法：（1）、联系全文内容、理解表层含义（具体的物、事、人）

（2）、抓住文章主旨，体会深层含义（感情、品质、道理）

（3）联系社会现实，呼吁人们关注（社会爱心、警示人们）

2、

（1）为下文……内容做铺垫

（2）设置了….悬念

（3）、贯穿全文线索

（4）揭示了文章的…..主旨

（5）、题目形式新颖、别致、吸引读者阅读兴趣

（6）概括文章…的主要内容

（7）、具有….的象征意义

句子段落的作用要从结构、内容两方面来考虑

：首先，内容即概括段意（方法有3：抄原句、提取重组、自己概括），段意要联系中心，其次回答出这个内容的具体的作用（例如交待背景或环境、起因等，表达了什么感情，说明了什么特点、道理或跟中心、主旨有什么关系，或者是跟下文或上文某个情节有关，或者是引出了下文什么人物、内容等）

：看位置

开头------（1）开篇点题、开门见山、总领全文；（2）设置悬念，吸引读者兴趣；（3）、引出下文（内容或人物），为下文做铺垫；（4）、埋伏笔或者照应；（5）奠定感情基调

中间-----（1）承上启下作用；（2）为下文作铺垫（3）、为下文埋伏笔或者照应。

结尾-----（1）总结全文（2）、卒章显志（3）、照应题目或前文（首尾呼应）使文章结构更紧凑，浑然一体（4）点明中心、深化主题

记叙文的写作顺序

：

（1） 按事情发生、发展的先后顺序记叙

（2） 按事物或观察的空间方位顺序来记叙

（3） 按照时间顺序来记叙

：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，印象深刻。

注意：在叙述一个事例时，由于时间变化与空间地点的转换顺序往往是一致的，所以在一篇文章中常常有几种顺叙的方法兼而有之。

：先写高潮或结果，再交代前面发生的事情，也就是把事情的结局或某个最突出的片断提到前面叙述，然后再从事件的开头进作叙述。

（1）、交代了什么内容，引出下文什么什么样的内容

（2）、造成悬念，引起读者的阅读兴趣。

（3）开篇点题，使文章结构更紧凑

（4）避免平铺直叙，增强文章的生动性。

在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙述的线索，插入相关的另一件事与主要情节相关的内容。

（1）、补充介绍了什么原因，对情节起补充、衬托作用，使情节更完整，内容更充实。

（2）、丰富人物形象、突出中心、深化文章主题

（3）、照应上文或为下文铺垫

（4）、避免平铺直叙，便文章生动曲折。

第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述

作用：增强文章亲切感和真实感，便于抒发作者的某种情感。

第二人称：以“你”“你们”的口吻展开叙述

作用：使抒情更直接、自然，增强语势，增加亲切感，拉近和读者距离。

第三人称：以第三者的身份来叙述事件，作者将内容安排好。

作用：使叙述灵活、自由、不受时空限制。

表达技巧

修辞手法：比喻、拟人、排比、对比、夸张、反问、设问等（针对句子）

表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明

表现手法：衬托、对比、铺垫、伏笔、悬念、象征、抑扬、托物言志等

对比的作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的….特征

伏笔的作用：推动故事情节的发展

前后照应的作用：使文章浑然一体，突出文章的主题

欲扬先抑的作用：突出强调了事物（人物）的特征

以小见大的作用：小处着笔选材，深化了文章的主题。

答题格式：运用了…….写作方法，它的作用是……..

答题方法：先谈我的感受（启示），再结合自己的生活实际来谈（注意：有时候是结合自己的阅读体验来谈，要认真审清楚题目）

答题格式：我的感受（启示）是……..如在我的生活中…….

线索：记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一的、和谐的有机体。

常见的记叙文的线索有：以实物为线索，以事件为线索，以时间为线索，以地点是线索，以作者的思想感情为线索等

线索的依据：

1、 文章的标题

2、 文章反复出现、频率高的字、词语

3、 议论、抒情的句子

散 文

一、阅读散文的方法：

1、 标记法：划重点字词，如托物言志类文章中拟人化的一些词语，往往是文章的中心，包含作者的情感。

2、 关注文章的末两段，末两段往往是文章的主旨。

3、 划分段落法，写出每一段的大意，然后总结全文的主要内容。

二、散文的分类

1、 记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文，这类散文还是的侧重是记写一定的风物、场景。作者对他们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

2、 抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。

3、 议论散文：以议论为主的散文，它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓，它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证，常见的文学性很强的随笔、杂感感短小精悍的文章，皆属此类，作者常常借助于对古今的故事、花鸟草虫等具体事物的描述来说理，显得妙趣横生并富于感情。

三、散文的表现手法

常见的表现手法：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。‘

四、散文常见的题型及答题思路

1、 含义题

在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点，可以包含很多小项，分析如下：（1）字词含义（解释词语要根据该词语所在语境来推断），答题思路：（1）考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；（2）根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。

（2）哲理性语句的深层含义

这样的题，往往结合发展性考题来考，有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这种题型可以说“逢散文阅读题必有之”这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。

2、 主观性试题（谈感受）

这也是散文阅读题的热门考题，可分为：1、对描写对象2、对人物情感3、品味富有表现力的语言4、对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等，此考点灵活多变，把握关键是1、能准确读懂原文的含义和作者的思想感情2、要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可3、答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。

3、 赏析题

语言赏析包括对某个词语或整句话的赏析，通常可以从以下角度进行赏析

1、 修辞角度（比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、反语等）

2、 人物描写角度（外貌、语言、动作、神态、心理描写等）

3、 从嗅觉、味觉、视觉、触觉、听觉等角度分析；

4、 从动词、形容词、叠词、大词小用、贬词褒用等角度赏析词语的生动传神。

文 言 文

一、文言文实词

古汉语实词包括：名词、动词、形容词、数词和量词，代词因语法作用特殊，一般归为虚词。文言文词汇中出现频率最多的是实词，较难掌握的也是实词，熟悉实词主要是掌握通假字、古今异议、一词多义、词类活用等知识。

1、 识别通假字，掌握其本字、读音和意义。

2、 辨析词的古今义，古今异议的词语是学习文言文的重点之一。

3、 正确解释多义词在不同语境中的意思义。

4、 词类活用

二、文言文虚词

文言文虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词

三、文言文的翻译

1、翻译原则：1、要忠于原文2、语句要通顺。表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。3、文字优美，即用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容形式及风格准确地表达出来。

2、翻译的方法

翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用补、删、留、变、换的方法，补就是指文言文中省略的成分，翻译时要补足。如“帝感其诚”在动词感后面省略了介词于，相当于被，译时补出，全句可译成“天帝被他的诚心所感动”删是指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等，翻译时要删除，如“久之，目似瞑，意暇甚”久后的之是助词，起凑足音节的作用。可删去。留是指文言文中的专用名词、人名、地名、物名、官名、年号、国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译。变，是指文言文中的特殊句式翻译时要变成现代汉语的句式，如何苦而不平，此句可变为“苦何而不平的形式。

换是指把文言词换成恰当的现代汉语的词语，如吾与汝毕力平险，句中吾、汝应分别换成我，你们

附文言文实词、虚词、句子等用法

古 诗 词 鉴 赏

古诗常见题材：送别诗、边塞征战诗、羁旅思乡诗、咏物言志诗、怀古咏史诗、山水田园诗等

1、 送别诗：抒发诗人离别之情的诗歌

缘由：古人为赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等出行，由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别，或折柳送别，或摆酒饯行，或写诗相送，其间充满了殷殷的叮嘱和深深的情谊。

形式标志：摆酒饯行、折柳送别、吟诗话别

诗题中常用“送“、别”“赠”“酬”等字眼。

诗中常用“杨柳、落叶、江水、孤帆、长亭、古道、淡酒、清泪、浮云、冷月、凄风、苦雨等意象

2、 边塞征战诗

概念：以边疆地区军民生活、战争和自然风光为题材的诗。

内容：这类诗或抒发戍卒思归之苦，或抒发思妇忧亲之情，或抒发边关将士立功边陲之志。风格或悲壮或凄苦或豪迈。这类诗描写了战争给百姓带来的深重灾难，表达了反对战争、向往和平的主题，有的还指出了统治者为争权夺利而不顾百姓死活的残暴本质。

艺术手法：借事抒情、借景抒情、动静结合、想象、用典、修辞等

意象：关山、明月、羌笛、长城、冰雪、羽书、刁斗、瀚海、楼兰、单于等。

形式标志：诗题中多出现“塞“征、军等字眼。诗题中常用乐府旧题如《凉州词》、《塞下曲》、《关山月》、《从军行》等

从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、斧、刀、铩、

从地名和民族名看：碛西、轮台、龟兹、夜郎、胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于

从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走。

景物特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔

感情特点：豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神

3、 怀古咏史诗

概念：怀古诗是凭吊古迹而产生联想、想象，引起感概而抒发情怀抱负的诗歌，怀古诗是亲临旧地古迹而抒情言志，而咏史则是不必亲到历史遗址。在书房中就可以写作，主要以历史事件、历史人物、历史遗迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达感概兴衰、寄托哀思、托古讽今的目的。咏史诗是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒发情怀，讽刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论，也有只叙述不议论，让读者自己思考的。

构思：临古地、思古人、忆其事、抒已志

特点：咏史怀古诗一般是怀念古代人的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结在一起，或感概个人遭遇，或抨击社会现实，还有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述。诗人自身的遭遇不在其中，诗人的感概只是画外之音而已。

形式标志：标题中有古迹、古人名、或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等

内容特点：

1、 表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情。

2、 抒发昔胜今衰的感概，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。

3、 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。

4、 悲叹年华消逝、壮志难酬。

写景咏物诗

概念：多以自然界的景物为写作对象，在景物中寄寓诗人的情感，表达诗人的志向。常见的艺术手法有借景抒情、情景交融、象征（托物言志）、动静结合、视觉与听觉描写、细节描写、比喻、拟人、夸张、双关等。

主要内容有：借物表达出自己的理想和志向，或者表明自己对某些事物的看法。

常用的表现手法有：托物言志、借物喻人、象征、比喻、拟人、对比、联想和想象等

特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格：常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。

形式标志：

1、 诗题中常含有“咏、吟、赠、题、赞”等字眼，如《石灰吟》。

2、 描写对象多是有特殊涵义和象征意义的动植物及其他一些自然事物，如梅兰竹菊、琴棋、秋、月等

注意：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握写的什么物。有什么特征、寄托什么志。

山水田园诗

概念：山水诗以描写自然山水、自然风景为主，表达诗人对山水的鉴赏审美。田园诗多以农村景物、田间劳作、农民、渔夫、牧人等的劳动为题材。

形式标志：

1、 以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象。

2、 诗题中常出现“过”“行”“游”等字眼。

主题、情感

1、 归隐田园、寄情山水、抒发对自然的留恋和热情之情。

2、 描绘山川美景，表达热爱祖国河山的感情。

3、 厌弃官场黑暗、抒发闲适情调，表现自己绝不同流合污的高洁品格。

鉴赏中常用到的术语：

思想内容：热爱自然、向往自由、归隐退隐，闲适淡泊、悠然自得。

表现手法：借景抒情、白描、动静结合。

语言特点：清新自然、质朴自然、清新洗练、淡泊、浅淡、闲逸、深远、冲和、清明、朗润、清朗、幽深、幽静、恬淡等

羁旅怀人诗

内容特点：古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情，所用这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人，写作上或触景生情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归等），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情。

形式标志：

1、 诗题中多含有驿站、客舍、登高、望月、忆、行、宿、思等一类能体现漂泊客居之意的词语。

2、 诗中多用“寒食”“中秋”重阳、冬至、除除夕等古代节日名。

3、 诗中多用“鸿雁、西楼、高楼、故园、落日、冷月等意象

主题情感

1、 叙写羁旅之苦，抒发孤独、凄凉、惆怅之情。

2、 感念亲情之深，表达绵绵乡愁以及对亲人的眷恋与思念。

3、 抒发谪居他乡，不被朝廷信任，郁郁不得志的幽怨之情

4、 凝聚人生感概，流年易逝的苦闷。

分析人们思乡的缘由：战乱频仍、山长水阔、久戍边关、宦游不归

知识积累

一、 意象和意境

1、意象

意向是客观形象与主观心灵融合成的带有某种意蕴与情调的东西，是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”就是用来寄托主观情思的客观物象，对于古典诗歌而言，更多的则是指诗歌中所描写的景和物。

3、 意境

意境是诗人要表达的思想感情与生活中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中意与境的和谐统一，意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的生活图景。

二、 常见意象汇总

月亮---代表思乡之情，月（残月、明月、新月、孤月、冰镜、蟾兔、玉盘）。它在许多诗人笔下都是思乡、念亲的标志，多传达离愁别恨。寂寞思归之情。

流水：---多传达人生苦短，命运无常的感伤与哀愁。

杨柳---柳与留谐音，多传达惜别怀远、思乡之情。

落花（落红、残红）--多传达青春易逝，人生无常的深沉喟叹和哀愁。

松、菊、梅---多传达高洁、坚贞之志。

登高、凭栏---多传达想思之情、报国之志和壮志难酬的悲伤与激情。

吹笛、吹箫、吹笙---多传达离别之苦。相思之情和内心的孤寂。

梧桐、萍、芭蕉—多传达光阴易逝，青春不再的惆怅与哀愁。

饮酒---多传达豪情、悲愁、苦闷的郁郁不得志。

鸦、杜鹃、猿、蝉---多传达衰亡、凄楚、哀婉之情。

鸿、雁、青鸟、鸳鸯、鹧鸪---多传达相思相爱、离愁、孤寂的情思。

知识积累二

分析意境的题型：

所谓分析意境题是指在考试中它会以这种方式向我们进行提问：“这首诗营造了一种怎样的意境？或者这首诗描绘了一幅怎样的画面。表达了诗人的思想感情？”这是一种最常见的题型，所谓意境是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界和情调。它包括景、情、境（景物所营造的氛围）三个方面。答题时三方面缺一不可。

答题步骤：1、描绘诗中展现的图景画面。2、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽等3、分析作者的思想感情。

知识积累三

1、 人物形象

人物形象，是指作品中刻画的人物形象和诗人“我”的形象，诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己，有别于小说中的“我”（非作者本人），

中考中鉴赏古典诗歌的人物形象，必须准确地把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，深刻地理解形象的典型意义。

2、 鉴赏指导

题型

提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？

变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？

答案构成：1、什么形象---身份 2、形象的基本特征---性格（结合诗句简析形象），3、形象的意义---情感

简答题答案也应有以下三部分构成：1、诗歌塑造了（描述了）什么形象（意境）；2、形象（意境）的基本特征（如何展现的）；3、形象的意义（作者情感、理想、追求、品性等）

常用方法：先“盖帽”即说出诗歌形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。

方法点拨：1、在整体理解的基础上，从诗句确定人物形象的身份，2、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。3、要知人论世，关注背景，要特别注意作者及其经历、注释、题目等，要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拨高。在此基础上明确人物形象及其特征，典型意义。

三、 常见艺术形象举隅

1、 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象，如李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

2、 心忧天下、忧国忧民的形象，如杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足，诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推已及人，表现了他忧国忧民的性格。

3、 寄情山水、归隐田园的隐者形象，如陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

4、 怀才不遇、壮志难酬的形象，如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪，塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子的形象。

5、 矢志报国、慷慨愤世的形象，陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明，如示儿

6、 友人送别、思念故乡的形象，李白的赠汪伦，王维的《九月九日忆山东兄弟》

7、 献身边塞、反对征伐的形象，如王昌齡的《出塞》表现了将士们忠心报国，献身边疆之情，而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。

8、 爱恨情长的形角，如柳永的《雨霖铃》，写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思绵意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。

9、 孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象，如王昌龄的《闺怨》

10、 爱民惜才的形象，如龚自珍的《已亥杂诗》

11、 积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼的定风波

知识积累四

思想内容主要是指诗歌的立意。古人云：诗言志。志是指志向、报负、愿望、情怀等，一般地说，唐诗重情，宋诗重理。

注意诗歌种类及其情感

一般来说，按内容可以把诗歌分为咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗等，在评价思想感情时要注意区别。

古诗中常见的思想感情

忧国忧民、建功报国、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、思乡怀人、长亭送别、思乡念亲、相知相思、别恨离愁

读诗的基本方法

1、 看题目：辨题材

2、 看作者：了解时代背景、写作背景、作者经历、风格

3、 看注释：作者、背景、字词

4、 看意象：题材、情感

5、 看重点词：出题方向

病名修改、标点

病句：所谓病句就是有问题的句子，凡是违反语法结构规律（语法错误）或客观事理（逻辑错误）的句子都是病句。

二、类型

病句的类型：

1、语序不当：定语位置不当。状语位置不当，副词不的位置不对，关联词语位置不当。

搭配不当：

成分残缺或赘余：缺主语、缺谓语，缺宾语、缺关联词语，

结构混乱：句式杂糅，句中暗换主语

表意不明：费解、歧义，指代不明

不合逻辑：自相矛盾、概念并列不当，强加因果，主客颠倒，不合事理。

修改病句的方法

增（成分残缺的）、删（多余的）、换（用词不当的）、移（语序不当的）

注意：修改不是再造，切忌改变句了的本意，尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处决不改动两处，改病名也应简要，高效。

步骤：

1、 读：调支语感查语病。

2、 提：提出主干查枝叶

3、 析：语法无误析事理

常用关联词语

并列关系：

有的…..有的 一方面….一方面 有时候…有时候 那么…那么 既然….又 一边…..一边、也、又、还、同时

选择关系

是….还是 或者…或者 不是…..就是 要么….要么 与其….不如 宁可….也（决）不

转折关系

可是、但是、虽然…可是、虽然….但是 尽管…还 虽然（虽说、虽是、尽管、固然）…..但是（但、可是、然而、却）、却、不过、然而、只是

因果关系

因此 因为….所以 既然…..就 因为（由于）….所以（因此、因而）

之所以….是因为 、既然（既）….就（便 、则、那么）

条件关系

只要…就 只有….才 凡是….都 不管….总 只有…才 除非….才 只要…..就 无论（不论、不管、任凭）…..都(也、还)

递进关系

不但…还 不仅….还 除了….还有 不但….而且 不但（不仅、不光）……而且（并且） 不但….还（也、又、更） 何况 而且 尤其 甚至

假设关系

如果…就 要….就 即使…也 中，哪怕….也 如果（假使、假如、要是、倘若、要是）….那么（就） 即使（就算、就是、哪怕、纵使）….也（仍然、还是）

取舍关系

宁可….也不 与其….不如

标点符号

常用标点符号分为标号和点号两大类

标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。

点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气

点号又分为句末点号和句内点号

句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿， 同时表示句子的语气。

句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。

作用及用法

1、 逗号：用来表示一句话中间的停顿，占一格，点在格的左下方。

2、 句号：表示一句话说完之后的停顿，它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

3、 顿号：表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方，这里需要注意的是，句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。

4、 问号：表示一句问话完了之后的停顿，用问号，问号占一格，点在格的中间，不论是疑问还是设问、反问。当问句的意思表示完了，就用问号表停顿。

5、 感叹号：表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号，感叹号一般用在感叹句（带有浓厚感情的句子）和祈使句（表示命令、请示、禁止、劝阻、叮嘱、建议别人做或不做一件事）的末尾，占一格，点在格的中间，凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。

6、 冒号：主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格子的左下方，冒号主要有以下用途：1、用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话2、用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说3、用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示4、用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。5、用在总提与分述之间，便两者眉目清楚6、用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。

7、 引号：表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号（用“”）表示，和单引（用‘’表示）号两种，一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。引号用法主要有三种1、引用别人的话或者表示直接说出来的话2、需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。3、表示讽刺意味或反语4、要注意的是：在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。引号与其它标点连用有以下三种：1、提示语在前，提示语后面用冒号。如：小李淡淡地一笑：“不，不能吃！”2、提示语在中间，提示语后面用逗号。如：“你知道吗？”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。”3、提示语在后，提示语后用句号。如：“睡着了吗？”主人一过门就严厉地谴责阿辽沙。

8、 省略号：表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格，它主要有以下三种用法：1、表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。2、表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景3、表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。注意：使用省略号，无论在句首、句中还是在句尾，一般都不再加其他标点

9、 书名号：用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。

10、 分号：用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方，它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用以下两种情况：1、并列关系的多重复句。并列的部分之间用分号。2、有的长句，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用分号表示停顿。

11、 破折号：用 表示，表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。作用1、表示声音的延续2、示声音的中断3、表示解释说明4、表示意思的转折5、表示递进的意思。

综合性学习

一、 口语交际

考试内容主要有：书信、推荐词、颁奖词、祝福语、宣传标语、口号、开场白、结束语、导游词、主持词等

方法突破

1、 礼貌问好亮身份

2、 话语简洁显主题

3、 语言委婉有讲究

二、信息提取与概括

材料信息提取与概括着重考察考生的语言概括能力和表达能力，要求同学们能对命题者所给材料中的相关信息进行筛选、提取，将复杂的表述压缩为简洁的语言。

1、 方法突破

1、 提取中心句

2、 划分层次，概括层意

3、 分析、比较、推论得结论

三、图表信息提取与概括

图表题考查的主要是表文转换，即把图表内容转换为文字表述，图表的特点在于将抽象的数据转换为直观的图表，来展现某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等

方法突破

1、 纵横比较

2、 找出规律

3、 归纳概括

四、 漫画题

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面。借以讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意），一幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思考和警示。

方法突破

1、 审清漫画标题、画面文字和内容

2、 描述画面呈现的表面现象

3、 联系现实生活、抓住关键、提示寓意

五、 观点主张提建议

这类题目选取社会上热点现象或热点问题作为材料，要求学生把自己明确的观点和支持的理由，语言得体，有逻辑性。

方法突破

1、 紧扣问题想办法

2、 切合实际解决问题

3、 找新方法，提新建议

六、 仿写、补写

仿写就是根据试题设置的语言环境和提供的例句句式特点，在充分了解语意、品味语境我基础上，仿写一个或几个内容相关、句式一致的句子。补写就是将提供的成分残缺的句子，按要求补充完整。

方法突破

1、 话题“从一而终”

2、 内容要统一

3、 修辞要相同

4、 字数要大致相等

语文概念总结