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第一节 动物的形体特征

一、导入新课

1、观看图片

2、如何运用简练概括的表现出动物的形体呢？

二、讲授新课

动物形体特征就是各类动物在形态上存在的差异性，这些差异主要区别在头、躯体、四肢、与尾等部分。

1、头部特征

动物的头部形态特征有很大的差异，有尖、圆、方、椭圆等。耳朵形状各异，一般在头部左右上方。

2、四肢特征

动物四肢关节多向内弯，分为奇蹄、偶蹄、掌，因为动物生活习惯不同，生活环境不同，所以四肢在生理结构和形态上各有不同特征。

3、尾巴特征

尾巴是动物绘画中不可缺少的表现内容。有长短、大小、粗细之分。老虎、狮子、袋鼠、马、松鼠、小狗的尾巴区别比较大。动物种类繁多，尾巴的形状也是各有不同。

4、躯体特征

绘画讲究从整体入手，抓住其主要比列结构。描绘动物形象同样要从整体入手，首先注意它的整个躯体特征。例如，就得躯体为长方形，而猪的躯体像个椭圆形。

三、教师示范讲解，学生练习

树立动物的形体特征概念，不仅对观察理解动物的特征起着重要作用，也是在动物画的表现中进行强调、夸张其特征所必不可少的一步，把握动物的形体特征更是画好动物简笔画的关键。

四、教师总结，作业布置

命题作业：会飞的**

蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂

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第二节 动物简笔画的造型规律与方法步骤

1、导入新课

复习

动物的基本特征分为哪几部分？

头部、尾巴、四肢、躯体

导入新课

这么复杂的动物形态我们应该如何将它表现的更加生动呢？

讲授新课

造型规律

▲基本形上添加局部特征

首先将动物形象概括成一个基本形体，在基本形体上添加局部特征。造型要注意整体与局部的相互比列关系，要把握准确。

▲基本形的连接

在两个以上基本形的基础上连接成一个整体，如画一只休息中的小鹿，上面一个圆，下面一个半圆，将两个基本形连接起来，就是小鹿的形体比列关系与基本造型。

▲基本形的组合

有许多动物的形体结构都是两个或两个以上的基本形组合而成，抓住这种基本形的组合关系，有利于掌握动物的画法，提高简笔画动物的造型能力。

▲基本形的变化

在动物简笔画中，有时为了使笔下的形象更加的生动、可爱，特征更为突出，需要在基本形上进行一定的变化。虽然从外形上感觉造型复杂化了，但只要把握其规律，同样也是很容易掌握的。

方法步骤

在动物简笔画中，有不同的表现方法与造型规律，它们的共同点是整体与局部，大形与小形的密切关系，也就是说，在造型中，应先画出动物大的形体特征，再去注意刻画动物的局部变化。

教师示范，学生练习

动物简笔画有它自身的造型规律与方法，抓住这些规律与方法，就能更快、更好地表现动物的形体特征。

教师点评

作业布置

临摹16只不同动物造型（8开素描纸）

要求：构图合理、造型生动可爱、线条流畅

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第三节：动物简笔画的表现方法

一、导入新课

1、图片欣赏

2、复习动物简笔画的基本表现方法

二、讲授新课

1、简化画法

简化画法就是省略一些次要的细节，保留动物的主要形态和特征，简化画法虽然动物的画法简化了，但形态特征并没有收到影响，反而更加简单明确。

2、概括画法

概括画法是对动物的形体特征，运用基本形进行概括。

夸张画法

夸张各类动物的形体特征，如胖的更胖、长的更长、机灵的更机灵，笨拙的更笨拙。。。。。。通过夸张画法，使动物特征更加突出，形象更加让幼儿喜欢。

拟人画法

将动物的动态、表情等做拟人化的处理，使其具有与人物相近的特征，从而使动物形象更加生动有趣。四条腿的小熊，通过拟人化的处理，让它站起来，前腿当作手臂，后退当作，使得小熊的表情更可爱，更有亲和力，在拟人化的动物造型中，禽类动物以翅膀为两臂；多退昆虫根据需要，两腿为上肢，两腿为下肢，其余可忽略不画。

三、教师示范讲解，学生动手练习

1、举例子示范

2、让两三个学生上台示范，然后点评，学生练习

四、作业布置

夸张画法、拟人画法的动物简笔画单个造型各画两张。

要求：构图合理、造型生动可爱、线条流畅

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第四节：十二生肖之鼠

一、导入新课

1、图片欣赏

2、复习动物简笔画的基本表现方法

二、讲授新课

1、展示图片

教师：展示图片（老鼠的正面、侧面）、拟人的图片

学生：观察图片，总结概括基本图形。找出相同点和不同点。

2、学生临摹

根据提供的图片，结合自身的情况临摹其中的两张（一张正面、一张侧面）。

3、发散性思维训练

教师：根据老鼠开展发散性思维训练。如通过老鼠一词，你想到了什么？奶酪、苹果、猫

学生：各抒己见

4、课堂训练

根据上节课的内容，结合发散性思维练习。绘制一张完整的简笔画。要求构图合理，画面充满童趣，色彩搭配和谐，线条流畅。

5、课后练习

在绘图本上绘制关于蜗牛的简笔画

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第四节：十二生肖之牛

一、导入新课

1、图片欣赏

2、复习动物简笔画的基本表现方法

二、讲授新课

1、展示图片

教师：展示图片（牛的正面、侧面）、拟人的图片

学生：观察图片，总结概括基本图形。找出相同点和不同点。

2、学生临摹

根据提供的图片，结合自身的情况临摹其中的两张（一张正面、一张侧面）。

3、发散性思维训练

教师：根据老鼠开展发散性思维训练。如通过牛一词，你想到了什么？河流、草地

学生：各抒己见

4、课堂训练

根据上节课的内容，结合发散性思维练习。《清明》绘制一张完整的简笔画。要求构图合理，画面充满童趣，色彩搭配和谐，线条流畅。

5、课后练习

在绘图本上绘制关于七星瓢虫的简笔画

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第四节：十二生肖之虎

一、导入新课

1、图片欣赏

2、复习动物简笔画的基本表现方法

二、讲授新课

1、展示图片

教师：展示图片（牛的正面、侧面）、拟人的图片

学生：观察图片，总结概括基本图形。找出相同点和不同点。

2、学生临摹

根据提供的图片，结合自身的情况临摹其中的两张（一张正面、一张侧面）。

3、发散性思维训练

教师：根据虎开展发散性思维训练。如通过虎一词，你想到了什么？树林、肉

学生：各抒己见

4、课堂训练

根据上节课的内容，结合发散性思维练习。绘制一张完整的简笔画。要求构图合理，画面充满童趣，色彩搭配和谐，线条流畅。

5、课后练习

在绘图本上绘制关于鸭子的简笔画

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第六节：十二生肖之兔

一、导入新课

1、图片欣赏

2、复习动物简笔画的基本表现方法

二、讲授新课

1、展示图片

教师：展示图片（兔的正面、侧面）、拟人的图片

学生：观察图片，总结概括基本图形。找出相同点和不同点。

2、学生临摹

根据提供的图片，结合自身的情况临摹其中的两张（一张正面、一张侧面）。

3、发散性思维训练

教师：根据兔开展发散性思维训练。如通过兔一词，你想到了什么？胡萝卜、草

学生：各抒己见

4、课堂训练

根据上节课的内容，结合发散性思维练习。绘制一张完整的简笔画。要求构图合理，画面充满童趣，色彩搭配和谐，线条流畅。

5、课后练习

在绘图本上绘制关于兔的简笔画。如儿歌创编、故事创编、成语创编。

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第七节：十二生肖之龙

一、导入新课

1、图片欣赏

2、复习动物简笔画的基本表现方法

二、讲授新课

1、展示图片

教师：展示图片，龙的各种造型图片

学生：观察图片，总结概括基本图形。找出相同点和不同点。

2、学生临摹

根据提供的图片，结合自身的情况临摹其中的两张（一张正面、一张侧面）。

3、龙的知识讲解

3.1龙的形象

角似鹿、头似牛、眼似虾、嘴似驴、腹似蛇、鳞似鱼、足似凤、须似人、耳似象。

3.2龙的种类

青龙、应龙、虺（huǐ）、虬（qiú）、螭（chī）、蛟（jiāo）、角龙、火龙、蟠龙、云龙、望龙、行龙、鱼化龙、蜃龙。

3.3 龙生九子

龙生九子是指龙生九个儿子，九个儿子都不成龙，各有不同。1.老大囚牛2.老二睚眦（yázì）3.老三嘲风4.四子蒲牢（pú láo）5.五子狻猊（suān ní）6.六子霸下7.七子狴犴（bì àn）8.八子负屃（fù xì）9.老九螭吻（chī wěn)其他：饕餮：四凶之一，原为缙云氏之子。 貔貅：带有祥瑞之气的一种神兽。

3.4、生肖：龙在中国传统的十二生肖中排列第五位，对应的地支是辰，所以有辰龙一说。龙与凤凰、麒麟、玄武一起并称“四灵”。

3.5、风俗

元宵节舞龙：舞龙俗称玩龙灯，是一种中国的汉族传统民俗文化活动之一，每逢喜庆节日都会舞龙，以舞龙的方式来祈求平安和丰收。

二月二，龙抬头：农历二月初二，俗称青龙节，传说是龙抬头的日子。据易经中的说法，这一天之前，虽然已属春天，但还蛰伏着，称之为“潜龙在渊”。这一天之后，阳气上升，春意隐约可见，故曰“见龙在田”。顾名思义，龙出现了，一切都开始崭露头角。起初为“龙头节”，敬龙祈雨，让老天佑保农业丰收。更为普遍的说法是二月二龙抬头，所以每个人都要去理发，以沾染“龙”气，迎取吉利。在广西中北部壮族地区也有“二月二龙抬头，八月二龙收尾”的说法。

端午节赛龙舟：龙舟赛是一种古老的汉族民俗活动。传说战国时楚国大夫屈原于农历五月五日含恨投江自杀后，楚国人民因舍不得贤臣屈原死去，于是许多人划船追赶拯救，是为龙舟竞渡之起源，后每年五月五日划龙舟以纪念之，借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的遗体。民间赛龙舟是端午节的一项重要活动，在中国南方十分流行，它最早当应是古越族人祭水神或龙神的一种祭祀活动，其起源有可能始于原始社会末期。

龙凤呈祥：典出《孔丛子·记问》：“天子布德，将致太平，则麟凤龟龙先为之呈祥。”在中国传统理念里，龙和凤代表着吉祥如意，龙凤一起使用多表示喜庆之事。传说中秦穆公的女儿弄玉和驸马萧史在华山隐居修炼，得道乘龙凤而去，后来人们为纪念弄玉和萧史的动人故事，就用“龙凤呈祥”来形容夫妻间比翼双飞、恩爱相随、相濡以沫、怡合百年的忠贞爱情。

4、发散性思维训练

教师：根据龙开展发散性思维训练。如通过龙一词，你想到了什么？学生：各抒己见

5、课堂训练

根据上节课的内容，结合发散性思维练习。绘制一张完整的简笔画。要求构图合理，画面充满童趣，色彩搭配和谐，线条流畅。

6、课后练习

在绘图本上绘制关于龙的简笔画。如儿歌创编、故事创编、成语创编。

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第八节：十二生肖之蛇

一、导入新课

1、图片欣赏

2、复习动物简笔画的基本表现方法

二、讲授新课

1、展示图片

教师：展示图片，蛇的各种造型图片

学生：观察图片，总结概括基本图形。找出相同点和不同点。

2、学生临摹

根据提供的图片，结合自身的情况临摹其中的两张（一张正面、一张侧面）。

3、蛇的知识讲解

3.1蛇的基本介绍

蛇属于爬行纲有鳞目蛇亚目。又有蛇、虺、螣、蚺、蜧、蜦等别称，根据品种也会有蝮、蚺、蟒、蝰等近义称呼，属于有鳞目。身体细长，四肢退化，身体表面覆盖鳞片，蛇虽细长却是脊椎动物。大部分是陆生，也有半树栖、半水栖和水栖的，分布在除南极洲以及新西兰、爱尔兰等岛屿之外的世界各地。以鼠、蛙、昆虫等为食。

3.2蛇的分类

①盲蛇亚目：分盲蛇科、异鳞蛇科和细盲蛇科。

②原蛇亚目：分蟒科、筒蛇科、针尾蛇科、内鳞蛇科和瘰鳞蛇科。

③新蛇亚目：分游蛇科（有多个亚科）、眼镜蛇科（有眼镜蛇亚科、扁尾蛇亚科和海蛇亚科）和蝰科（有白头蝰亚科、蝰亚科和蝮亚科）。除游蛇科的大部分外，此亚目都是毒蛇。

3.3蛇成语

画蛇添足、杯弓蛇影、虚与委蛇、人心不足蛇吞象、牛鬼蛇神、虎头蛇尾、打草惊蛇、蛇头鼠眼、强龙不压地头蛇、蛇蝎心肠、蛇欲吞象、毒蛇猛兽、一年被蛇咬十年怕井绳、杯蛇幻影、画蛇著足、画蛇添足

3.4蛇故事

4、发散性思维训练

教师：根据蛇开展发散性思维训练。如通过蛇一词，你想到了什么？学生：各抒己见

5、课堂训练

根据上节课的内容，结合发散性思维练习。绘制一张完整的简笔画。要求构图合理，画面充满童趣，色彩搭配和谐，线条流畅。

6、课后练习

在绘图本上绘制关于蛇的简笔画。如儿歌创编、故事创编、成语创编。

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第九节：十二生肖之马

一、导入新课

1、图片欣赏

2、复习动物简笔画的基本表现方法

二、讲授新课

1、展示图片

教师：展示图片，马的各种造型图片

学生：观察图片，总结概括基本图形。找出相同点和不同点。

2、学生临摹

根据提供的图片，结合自身的情况临摹其中的两张（一张正面、一张侧面）。

3、马的知识讲解

3.1马的基本介绍

头面平直而偏长，耳短。四肢长，骨骼坚实，肌腱和韧带发育良好，附有掌枕遗迹的附蝉（俗称夜眼），蹄质坚硬，能在坚硬地面上迅速奔驰。毛色复杂，以骝、栗、褐色、青和黑色居多

3.2马的分类

①法拉贝拉：法拉贝拉原产于阿根廷。小型马

②大宛马：大宛马“其先天马子也”，它在高速疾跑后，肩膀位置慢慢鼓起，并流出像鲜血一样的汗水，因此得名“汗血宝马”。

③蒙古马：产于内蒙古草原，是典型的草原马种。

3.3马成语

汗马功劳、快马加鞭、老马识途、龙马精神、马马虎虎、犬马之劳、驷马难追、天马行空、万马奔腾、下马看花、一马当先、一马平川、走马观花、走马上任

3.4马故事

4、发散性思维训练

教师：根据蛇开展发散性思维训练。如通过马一词，你想到了什么？学生：各抒己见

5、课堂训练

根据上节课的内容，结合发散性思维练习。绘制一张完整的简笔画。要求构图合理，画面充满童趣，色彩搭配和谐，线条流畅。

6、课后练习

在绘图本上绘制关于马的简笔画。如儿歌创编、故事创编、成语创编。

第二学期：简笔画教案