浅谈建立良好班风的重要意义 

      班风即是班级作风、风气。是班集体长期形成的思想、认识、情感、言论、行动的共同倾向。是班集体的灵魂、是笼罩班集体、并经常发挥潜移默化作用的环境和气氛、是班级的个性，它影响学生的全面发展。

      班风是一种很强大的教育力量，优良的班风可以对学生产生“久重幽兰人自香”的强化效应。

      班风对学生的影响有以下表现：

     （一）对学生行为的控制。

      班风是一种环境压力，压迫学生朝班风所指的方向发展。迫使学生个体与班风相适应，使学生出现顺从，从众等心理效应。如果学生的行为超越了班风的范围，很可能成为鹤立鸡群，受“千夫所指”。比如：有一名学生有顽皮个性，进入到一个有良好的班集体的新环境。他很快就被这个良好班集体的良好风气所同化，成绩等各方面都得以提高。可见，班风是一种元行制度、元声的命令，对学生个性的行为产生强力的控制作用。

     （二）是激励学生行为的内驱力。

      良好的班风是全体同学长期坚持努力积累的思想结晶，为珍惜维护它自然出现一种的向心力，产生一种保护这种集体荣誉，维护集体利益的个性行为的内在驱动力。学生在有意和无意之中自觉地约束自己的不良行为，形成奋发向上的行为。在班风特点较强烈的班级里，甚至当学生听到别人说自己是某某班的学生时，都会不自觉地规范自己的行为，使其更贴近班级的“个性”。

      （三）保护和增进学生的心理健康。

      良好的班风形成后，形成好的班级社会环境，学生在其中友好团结，不易勾心斗角，在融洽的气氛中感受正确的人际交往技术，有效排除各种干扰和侵蚀，维护和增进学生的身心健康。

      另外，班风对每位学生的班级舆论。班级中的每个同学在班级中的舆论长期作用的影响下，就会自觉地学习，积极参加班中的各种活动，从中又得到全面发展。

      综上所述，良好的班风是有无形的动力，让班这个集体朝一个好的发展，学校的每个班都形成良好风气。校风就得好转，最终形成良好的校风。这样每位学生就在这良好的风气中不断成长，这也正是目前教改所要的环境。

精细班级管理，必须从以下方面来着手：

　　一、精选班级成员

　　一个班是由班长、副班长、学习委员、劳动委员、体育委员、文艺委员和组长构成，也可根据学习或其他需要分成若干个学习小组。班主任第一步就是要精选班干部，要有一定的号召力和组织能力，可民主选取或指名任命。

　　二、班级管理的现状及误区

　　1、班主任对班级管理的理念淡薄，头脑空白，缺乏班级管理的基本知识和理论基础。

　　2、班主任成立了班委会，但分工不明确，各班干部没有发挥应有的职能作用。

　　3、班主任对班级工作担心过甚，生怕学生做不好，不敢放手让学生去做，让学生产生怕做事的恐惧心理。

　　4、班主任在民主选取班主任之后，什么事都不过问，当甩手班主任，听之任之。

　　三、班级管理的对策

　　1、加强学习，提高班级管理水平，确立班集体的奋斗目标。

　　班主任要不断学习新的班级管理的理论，再添新的班级管理措施。可通过网络学习，书刊如《班主任》、《班主任之友》、《人民教育》等，报纸如《中国教育报》、《贵州教育报》等多形式来学习，借鉴其成功的班级管理方法。

　　班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求，就会失去前进的动力。班主任通过考核学生各方面基础，给同学们制定了班集体的奋斗目标：“消除差生，互帮互助，争当优秀， 在全市教学质量评估中争当第一”。作为班级组织者的班主任要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，因为每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。形成强大的班级凝聚力。

　　2、注重班干部的职能效应

　　班主任在成立了班委会后，要鼓励班干部大胆地工作，充分发挥其职能作用。只有他们有活力，班委会有凝聚力，班级才会健康的发展。

　　3、激发班干部学习的磁化效能

　　一个班级，各种表现的学生都会有，不管是品行较差或是成绩后进。选取的班干部都是品行兼优的，而学习好的同学一般都表现的比较保守。班主任如让班干部做好学习优秀的学生工作，并带头一对一的帮助成绩后进的同学，对各种爱好特长学生加以引导，其提高班级的学生综合素质将是一次质的飞跃。

　　4、注重对班级干部的培养

　　班干部在班级管理工作中难免有工作不足之处或犯一些错误。班主任要细心指导和呵护，不得训斥，要轻言细语化解矛盾，只有在班级管理中不断锤炼班干部，他们才会健康成长，你的班级管理才会越来越轻松，你的管理效率才会越来越高。

　　5、开展有意义的集体教学活

　　经常开展丰富多彩的校园活动与集体教学活动，能陶冶孩子们的艺术情操，如开展故事会、朗读比赛、书画展览、文艺汇演配合使用多媒体，更能增加学生的趣味性。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。通过活动，可以提高学生的合作能力，增进同学之间的友谊，学生会对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。

　　6、班主任要言行一致，率先垂范

　　一走进校园就埋头工作或读书的老师，其影响力是极其深远的。远比班主任在课堂上谈十遍的效果好，“其身正，不令而行”。早读课上师生共读；作文课上共同写作，演示课上师生共制作，让班级学生有看得见的楷模，行动的指标，潜移默化影响学生，有利于师生共建和谐的班级文化。

　　班级管理需要班主任付出许多的时间，不厌其烦的关心每一位学生。学生是你的孩子，要让每一位学生都感受到家的温馨。做事总在前，笑容总在后，针对每一位学生采取不同的教育方法。在班主任形象的感召下，在班干部的鼎力相助下，学生素质的提升是绝对的、必然的，良好班级的形成渐丰渐满。

浅谈建立良好班风的重要意义