幼儿园区角游戏个别化学习暨艺术课程游戏化教学观摩交流会心得；

我很荣幸能参见这次培训，在这次培训中我收获了很多，无论是在与幼儿开展集体活动时，还是与幼儿进行区域活动时，老师的科学有效的指导语，以幼儿为主体，尊重每个幼儿的个性化发展，以及以游戏的形式开展活动等都是我们要在一日生活中实施的核心教育理念。

特别开心的是，这次我比较喜欢的上海名师吴佳瑛老师也来了，原来，只有在网上才能看到她的集体教学活动，这次现场看到她与幼儿开展活动，并与我们面对面的进行交流，。这次，她给我们带来了小班综合活动《小白兔赵太阳》，在开展活动中，佳瑛老师与幼儿的对话很幽默、生动、童趣，把每一个幼儿都当成自己的朋友一样友好、和善，所以孩子们在活动中积极性很高；在向幼儿提问时，她能激发每一个幼儿积极地思考，让幼儿在活动中充分发表自己的想法；活动环节设计比较新颖，通过另一种视角入手，让原本普通的教学活动新颖有趣，也为我下一步的开展活动打开了思路，例如通过添画活动发散幼儿的思维，让幼儿大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣，孩子们通过对已有圆的物体的认识经验，大胆地想出了很多圆形的物体，如，气球、轮胎、苹果、太阳、等等，然后，佳瑛老师又递进式地问小朋友哪些是圆圆的在天上的东西，孩子们通过自己的经验选出几个物体，最后，通过生动的3张图片展示如，1、在天上圆圆的，2、在天上红红的圆圆。

3、在天上云彩旁红红的圆圆的，孩子们最后通过自己的努力，终于帮小兔找到了太阳，孩子们很有成就感。佳瑛老师得教学风格我很喜欢。

xx老师在与我们分享《幼儿园区角游戏个别化学习的观察于指导》中，把自己与幼儿开展的区域活动的成功案例与我们分享，她和我们交流了，在开展区域个性化学习时，老师要以幼儿的兴趣点出发，在活动中，以幼儿为主体，老师对幼儿的活动推动要科学、有效，在游戏中的指导语简练，对幼儿的游戏进行介入时，要仔细观察，分析幼儿行为背后的正真原因，根据每个幼儿的游戏水平进行不同层次的指导，不能一把抓式地教育，听了佳瑛老师的经验分享，使我对区域游戏的如何介入，有了新的想发，包括怎样合理地去规划幼儿的区域空间，怎样去介入游戏，怎样的语言指导幼儿等。

下午，也是上海一位名师——蔡晔老师，蔡晔老师的两个活动主都很新颖，都是以绘本为活动的载体，以有趣生动的故事情节贯穿整个活动，我对绘本教学很感兴趣，但是一直不知道怎样入手，通过这次观摩蔡晔老师的小班语言活动《到底是哪个》，我初步地了解了活动的基本流程。

xx老师还分享了她们自己幼儿园的特色主体活动《今夜不回家》，通过这个活动来对幼儿进行幼小衔接教育，我觉得她们幼儿园的思路很好，针对幼儿的幼小衔接问题走在了前面，我们值得学习。

在本次培训活动中，我体会到了，想要做像吴佳瑛、蔡晔一样优秀的幼儿园教师，就要经过无数次的观摩、反思、实践等，才能真正的得到内化，提升，成长。

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