害羞的小歌手

具体记录：

今天的小舞台格外热闹，在对角色区进行了调整后，孩子们的兴趣更加高涨了。一到区域获得时间，就有许多孩子奔向角色区，他们有商有量的分配完角色后，就赶紧去穿衣打扮，开始表演节目了。

程雨熙今天选择了角色区，她的角色是一名歌手。这让我很意外，她是一个比较内向，安静的孩子，平常在班级中比较沉默，很少主动开口与他人交谈，不爱表现。当我注意到她时，正好轮到她表演。此时，她正呆呆的站在舞台上，显得手足无措的样子，脸颊也红扑扑的。显然，她有些紧张，还有些害羞。乐手们都已准备就绪，开始播放伴奏了，可是程雨熙却迟迟没有开口唱，仍然是沉默的站在舞台上，有些犹豫不决。这想唱又不敢唱得样子看得着实令人着急！

我见状，及时关闭了音乐，然后对她笑了笑，走过去轻轻地拍了拍她的肩膀，她有些放松了下来。接着，我转过身对着那些小观众们说：“程雨熙唱歌可是很好听的，只是音量稍微再大一点声就更好了。咱们再给她鼓鼓掌给她加油打气好不好?”孩子们听了，都很配合，用力的给她鼓起掌来。我微笑着对程雨熙点了点头，示意她可以继续唱。她对我微笑了一下，仿佛是一瞬间鼓起了勇气，小声地唱了起来。起初声音还比较小，唱的断断续续的，后来，她越来越享受起这种状态，慢慢的找回了自信，开始大声的唱出声来。她高兴极了，以至于音乐都已经结束了，她还在继续唱着。

原因分析：

程雨熙是个聪明能干的孩子，十分的乖巧，但性格有些内向，很少主动与人交谈，也不爱表现自己。当她来到了角色区时选择当歌手时，我感到有些惊讶。看得出，她对角色区还是很感兴趣的，也很想在集体面前表现自己。终于轮到她表演时，她明显有些紧张，甚至是想要退出游戏。她有些胆小，缺乏安全感和自信。当我们给予她鼓励之后，她顿时鼓起了很大的勇气，开始小声地唱起歌来。慢慢地，声音越来越大，她越来越投入进来，不再拘束。她已经十分享受这个游戏过程，从游戏中体会到了很大的愉悦感和满足感，自信心也得到了明显的提高。

教育措施：

教师应多关注这些性格较为内向的孩子，常与她们交流沟通，鼓励她们对各种问题发表自己的意见和看法。为孩子们营造宽松，和谐，自由的氛围，多给予她们表达与表现的机会，善于发现孩子的优点，肯定她们的点滴进步，帮助她们建立自信心。并在生活中给予更多的关爱和照顾，让她感受到集体的温暖，鼓励她多参加集体活动，让她喜欢这个集体，享受与同伴在一起的乐趣。

角色游戏观察记录