教育随笔

教师要善于发现和放大孩子的优点

近日 到一篇短文， 的是老秀才收学生的故事，深受启 。老 外的三个儿子都很笨，老 外很 愁，担心家 会 在他 手中，于是，他决定 当地一个很有名气的老秀才来教三个儿子。

老秀才 ：“我得考考你的三个儿子， 通 考 我才能收下他 。 ” 老 外心里暗暗叫苦。

第一个上 的是大儿子。 考 的内容是 ， 老秀才出的上 是： 一棵 。 大儿子急得 上冒出了汗，也想不出 个什么下 ，嘴里一个 地念叨：“ 一棵 ， 一棵 ⋯⋯”老 外在一旁直想 火，一会儿，老秀才 了： “此子 性不 ，我只 了一句，他就 住了，可教也，我收下。”

第二个出 的是二儿子。老秀才出的 是那道 ： 一棵 。二儿子 考 之前已听哥哥 目， 口就 ：“西 一棵 。”气的老 外目瞪口呆。老秀才 ： “此子改了方向，以西 ， 得 切，可教也，收了。”

最后是三儿子。 老秀才仍然是那道 ： 一棵 。三儿子想了半天，也没有想出好的下 来，不由得大哭起来。老 外 得他太 人了， 知道，老秀才 道：“此子有羞耻感，可教也，收了。”

老秀才收下老 外的三个儿子，并把他 教育成有用之人。

世上没有失 的孩子， 只有失 的老 与家 。 每个孩子都有他的 ，关 在于大人 ， 善不善于 和放大孩子身上的 点。只有放大学生的 点， 他 的个性才能得以 ， 新意 才能迸射出火花。也 ， 需要我 教 的一个眼神，一个手 ，或者是一句鼓励的 ⋯⋯

一、教 要 学生的 点，就要学会“ 身 地”

在每个孩子内心世界最 秘的一角，都有一根独特的琴弦，

它就会 出特有的声响。 要使孩子的心同老 的 生共 ， 教 自身就需要同孩子的心弦 准音 。 因此，教 不 要善于了解学生的内心世界，而且要善于用与学生共 的思想感情去 理、 分担他 的 和激 ， 就是“ 身 地”。

要与孩子的心弦 准音 ，教 需要一双雪亮的眼睛，留意洞察

身 的每一个孩子， 察他 的 微 化， 着揣度他 的内心世界。

眼睛是心灵的窗 ，透 学生的眼睛教 可以揣摩学生的喜怒哀惧，

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运用心理学知识揣测孩子为何事伤心， 为何人生气等； 透过眼睛学生可以感受到教师正在关注自己的的变化，从而感受到教师对他的关

爱、宽容和理解。 在不动声色之际了解他们的内心世界，并且通过询问和推心置腹的交流，来分担他们的喜、怒、哀、惧。

二、教师发现了学生的缺点，要学会不公开揭学生之短

在孩子眼里，被老师当众揭短或训斥而被人瞧不起是极其丢脸的事，这是对他们自尊心的最大打击。教师公开学生的缺点，不但是对其本人的再次伤害，而且还会淹没学生的上进心。因此，班主任对学生的教育要讲求方法，要适度，要合乎情理。班主任要用发展的眼光去看待每一位学生，要有宽容学生、包容错误博大胸怀。

发现学生的缺点，无需过多地讲大道理，更不能一味地训斥，

我们需要的是保护学生的自尊心， 发现问题后与他个别交流， 努力给学生创设有利于内心道德感生长的环境。 只要教师能蹲下来， 以宽容之心平等地对待犯错的学生， 以理解之心看待潜能生， 把自己的一片赤心交给学生， 时刻用充满期待和希冀的眼神诱导孩子， 鼓励仿效一切好的行为，那么孩子身上的缺点就会在成长过程中地转变、消失。

三、教师要学会放大学生优点，使学生保持进步的动力

我们要善于用善于去发现学生的闪光点， 在孩子纯真的心灵里培植“我能行”、“我真行”的信念。孩子的优点，我们要用放大镜去看，哪怕点点滴滴，都不要轻易放过。通过对学生优点的肯定，让老师的爱化作汩汩暖流，在孩子的心田流淌。让学生在老师、家长的欣赏中愉快地接受教育，既让学生感觉到老师、家长是欣赏自己的，同时又能自觉地改进、完善自我，实现自我发展。

“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。”一个学生就是一个世界。学生的心灵世界是极广阔的大地，我们老师，特别是班主任老师，在广阔的心灵世界里耕耘，用一颗平等的心与学生交往，尊重学生，讲求沟通的技巧和方法，用一颗宽容的心对待学生，善于发现学生的长处，欣赏学生，真情互动，就能使教育在学生的心底发芽、开花，结出累累硕果。

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