第1课生活中的快乐教学设计(1)

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课 题
教学目标
教学重点 教学难点
课前 （微视自学）
1、生活中的快乐 授课时间
2017. 1、通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现快乐；知道快乐并不难寻找，让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
2、知道快乐有很多种，而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学理念： 让学生学会如何发现生活中的快乐，如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动，相互启发，相互碰撞，以达到不断提升对问题的认识水平。 理解什么是快乐，感受生活中的快乐，指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 感受生活中的快乐
学习任务及预设
方法与手段 学生看学生事先观察感受生活中的快乐。 视频自学
感受快乐 在我们的生活中,处处可以感受到快乐。 当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽 情地玩耍、唱歌时，快乐都伴随着我们。快乐是好心情，快乐是一 种感受。 学生自活动一：多变的情绪 学画读1、上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变化，大家举起手来，让我看看；大家以小组为单位重点句在组里和同学们说说自己的心情故事，把这星期里快乐子 和不快乐的事情告诉小伙伴们。（小组交流）
2、谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化， 什么事使自己感到快乐，当时的心情怎样？（开心）什
么事使自己不高兴，当时自己的心情又是怎样的？（很
烦恼，做作业都没有心思„„） 你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变 化
活动二:快乐驿站 1、让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮小组合演的方式，表演自己在生活中遇到的快乐的事情，表达作学习 快乐的心情，并感染其他同学，让学生在“快乐驿站”，
共同感受快乐。 2、让学生结合自己的生活体验，说一说快乐的情绪 给自己的生活带来的好处；在愉悦、快乐的心境下学习、
做事有什么感受。 活动三：找寻快乐 1、大家都希望自己快乐多一点，在我们生活中，处 处可以感受到快乐，当我们听到好消息时，取得好成绩时，当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时，都可 以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。
自主
合作、交课中 （学-交- 导-练）
流、拓展 ‘练习



2、师给生发“快乐卡片”，大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟，小组交流。 全班交流：说说你找到的快乐，其他同学有类似的经历吗？ （1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就带我去旅游，听后我很高兴。 （2）上次，我数学竞赛得了二等奖，我很高兴。 （3）妈妈生病了，我帮妈妈做家务，妈妈高兴的说我长大了。 „„(让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动 同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。 快乐能给我们的生活带来什么好处呢？ 家庭其乐融融，学习更有动力，生活更有情趣、更美好„„

课后 （反思提升）
反思



抓住重点词句理解



第1课生活中的快乐教学设计(1)

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