竞赛课教案

《胡同文化》教案

〔教学目标〕：

（知识目标）

1.了解胡同文化的特点，掌握文章的行文脉络。

3.通过概括性的语言快速理解文章的内容。

（能力目标）

1.初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。

（德育目标）

1.培养学生全新思维方式，即透过现象看到事物隐含的文化现象。

〔教学重点〕：

1.总体把握课文的内容，用简洁的语言从不同方面加以概括。

〔教学难点〕：

2. 在初步了解文化这一概念内涵的基础上，把握胡同文化的主要特点。

〔课型设计〕：

多媒体辅助教学课

〔教学过程〕：

[ 导语]：

我们有学生到过北京吗？提起北京，我们都会肃然起敬，她是我们国家的首都，是一个经济政治中心的大都市。我们会想到天安门广场，会想到金碧辉煌的故宫，想到雄伟的万里长城，更会想到2008年的奥运会。可你想到北京的胡同吗？方正的北京胡同，影响着一代又一代的北京市民，构成了独具特色的胡同文化，或者叫北京市民文化。但随着商品经济大潮的冲击，她友将经受怎样的历史沧桑？今天，我就和同学们一起走进北京胡同，体味蕴含其中的胡同文化的奥秘！今天之后，我们可以骄傲的说，我们了解了胡同文化！

〔播放音乐 〕附词：

不唱那辉煌的故宫， 也不唱那雄伟的长城，单唱这北京城里的小胡同啊， 有名的胡同三千六，无名的胡同数不清，横胡同竖胡同，半截胡同斜胡同， 就象那棋盘布在北京啊，砖塔胡同年代最久，交民巷它最长可分西东，七拐八拐是九道弯哪， 钱市胡同两个人相遇，

您哪，要侧身行……

〔解题〕

3.胡同：看课后材料；看书中内容；简单的说，即小巷。

2.文化：所谓文化或文明乃包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗、以及包括作为社会成员的个人获得的其他任何能力、习惯在内的一种综合体。

3.胡同文化：即北京市民的文化，北京胡同影响下的特有的文化。

（快速扫描课文）

提问：是哪些句子深深的吸引着你？（语言特色）

〔展示课件 讲解课文〕

展示图片：透过演示稿展示图片，从直观上了结胡同。

一．胡同的特点

3．讲析课文第1、2、3、4、5自然段

①提问：第1自然段在全文结构上起什么作用？

明确：第1自然段在全文结构上起总起的作用。概述大街、胡同所形成的方正影响了北京人的生活和思想。

②提问：1、2、3、4自然段分别从哪些方面来介绍胡同的特点？

方正、取名、宽窄、网络

③第2自然段交代胡同取名的来源，主要有哪几种类型？

明确：取名——计数、物件、行业、人物、形状，与人们的生活密切相关。

还有的胡同取名未知取义。

④胡同的环境又有什么特点？

明确：离闹市近，生活方便，环境安静

明确：因为胡同这一北京市民的居住方式极大地影响着北京市民的心态，成为市民文化的存在空间和载体，它给生于斯长于斯的人们打上了时代的文化的烙印，因些，“北京市民文化就是胡同文化”。

二．胡同文化的特点

4．分析第6~12自然段

（胡同，蕴育了独特的胡同文化。现在，让我们来听课文录音，随着著名播音员那字正腔圆的京味朗读，进一步探寻胡同文化的精义）

⑦．在这个部分中，哪四个词语可以概括胡同文化的主要特点？又有哪些词句具体说明这四个特点？

封闭——安土重迁、理想的住家是“独门独院”、“各人自扫门前雪”

（补充：举丹江修建时，两岸人民搬迁的情景）

易满足——易于满足，物质要求不高

旁观——爱瞧热闹，但是不爱管闲事

（补充：举生活现象）

能忍——安分守己，逆来顺受

（补充：举八十万禁军教头林冲的故事）

（请同学来读这里最具京味的语段，要品出“胡同文化”特有的滋味来。

a．“北京人易于满足……虾米皮熬白菜，嘿！”

b．“这二位同声说……真有你的！”

⑧．提问：“虾米皮熬白菜，嘿！”这句话，表现了北京市民怎样的心态？

明确：一个“嘿”字，使读者如见其色、如闻其香、如尝其味。极其形象地刻画出北京市民享受虾米熬白菜这种美食时那种无限向往、无限满足神态，表现了北京人“易于满足，他们对生活的物质要求不高”的心态。

⑨．提问：“睡不着，别烦躁，别起急，眯着北京人，真有你的！”一句，概括了北京人怎样的生活状态？

⑩．提问：胡同在经济大潮的冲击之下，呈现出怎样的景象？胡同文化又将何去何从呢？

明确：北京胡同在衰败、没落，因而毫无生气。胡同文化也必将随着胡同的消失而逐渐消亡。

⑾．请学生有感情地朗读文句

提问：“西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气”，这些描写，渲染怎样的一种气氛？

明确：尽情渲染胡同衰败、没落后的凄惨景象，引起人们的伤感怀旧之情。

〔板书设计〕

胡同 文化

大潮席卷

方正、来源、宽窄、网络 封闭、易满足、旁观、能忍

毫无生机 衰败没落

无可奈何、怀旧、对这里旧有文化的反思，顺应时代的潮流。这是时代潮流和历史发展的必然。

布置作业：请以“××胡同文化”为题写一段文字。

1.借鉴本文的朴素的语言。2.学用中心句，使行文更加清晰。

二零零四年七月十八日

竞赛获一等奖课教案《胡同文化》-教学教案