探究中职教学中立德树人教育-

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探究中职教学中立德树人教育
摘要：“立德树人”是教育的根本任务，在党的十八大报告中有“把立德树人作为教育的根本任务，培育德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”的指示，学生在学校学的不仅仅是技术更是良好的品德，德育工作是一项需从多方面着手，全方位并进的工作。新时代丰富了德育工作的内容，对德育工作的开展提出了新的要求，让德育工作面临新的挑战，以中职学生为例对立德树人背景下的中职德育进行探究。
关键词：中职教学；立德树人
十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，指明了今后教育改革发展的方向。作为培养社会技能型人才的中职学校的道德教育对个人、学校乃至整个社会都具有重要的意义。中职学校学生毕业后将直接跨进社会，他们的思想道德状况直接关系到我国产业大军的素质、关系到国家和民族的未来。 一、中职教育立德树人的时代内涵
“十年树木，百年树人”，教育的核心价值是育人。党的十八大、十九大明确提出“落实立德树人是教育的根本任务”，体现了这一教育理念的传承、发展与深化。新时代赋予了立德树人更为丰富的内涵和更为鲜明的时代特征[1]。 （一）立德树人是中职学生终身发展的重要支柱
随着经济全球化的深入发展，中职学生的成长环境发生了深刻的变化，而中职生又正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，学生的思想意识更自主，价值观更多样，个性特点更鲜明，这些变化对课程改革、德育工作提出了更新、更高的要求。德育工作需在教育的整体理念、内容、方法以及教育环境等方面进行创新，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标开展道德教育，帮助学生扣好人生的“第一颗扣子”，使中职学生在理想信念、道德品质、行为方式上能分辨是非黑白、经得起各种考验，走好人生职业发展的第一步。
（三）立德树人是中职学生成长成才的现实需要
目前的中职学生年龄多在15~18岁，正处于习惯养成、素质全面提升的关键时期，需要立德树人来规范和引导[2]。中职校必须坚持以人为本，尊重学生的成长规律，关注学生成长的需求，积极引导学生走出自我“小世界”，磨炼意志，提高专业技能，把个人理想的实现和国家、民族的“大事业”结合起来。在奉献中实现个人价值，在磨炼中成就美好人生，在报效祖国、服务社会中担当起时代责任和历史使命，不断增强为社会主义建设和中华民族伟大复兴中国梦建功立业的使命感和责任感。
二、中职学校立德树人的实践路径
(一 打造全方位的育人机制，贯穿中职教育管理全过程
对于中职学校来说，立德树人的“德”包括了弘扬社会公德、公民道德、职业道德、教师师德以及社会主义核心价值观。中职学校要赢得职业技术教育与道德品质育人双丰收，必须牢固树立以人为本、德育为先理念，切实加强学生思想政治教育工作。
首先，要强化教师队伍的育人职责，彻底改变中职学校学生思想政治教育是班主任和政治教师的本分、与其他科任教师关联不大的普遍现状，要贯彻所有教师都必须肩负德育职责、参与育人工作的全员德育理念，强调育人比教书更重要
的中职学校教育思想。其次，大力提升理论课程的教学质量，与时俱进充实和发展思想政治教育的内涵，把立德树人的基本要求贯穿于课堂教学和学生日常行为规范的管理之中。最后，要创新学生思想政治教育的方式方法。坚持以学生为本、以情动人、以理服人，把思想政治教育与学生的学习、生活、工作、发展、人生规划等相结合，增加德育的说服力。
（二）加强立德树人与专业技能学习融合思想,提高学生职业素质
一方面，学校的专业设置要切合产业需求，课程内容要符合行业标准，教学方法的设计要以提升学生的综合素质为目标，使学生能力素质满足职业资格要求。不断加强中职学生的专业技能学习，注重知识技能教育和创新精神的培养，增强自我塑造能力。充分认识社会、职业对中职学生的要求，打造自身过硬本领，夯实专业知识，引导学生精益求精地对待专业技能学习[3]。另一方面，要加强中职学生的职业理想教育，针对专业性的职业道德教育显得尤为重要，要尽快确立职业理想与职业观念，深化职业道德教育，培养精益求精的工匠精神，干一行，爱一行，到了工作岗位上才能干得好、留得住、有提升。 （三）重视校园文化建设，发挥文化育人的功能
教育环境对学生的思想和价值取向具有重要影响。坚持优化育人环境，良好的学校风气和校园文化，对品德的滋养有着不可替代的作用，对学生有着巨大的感染力、渗透力。学校要结合时代特色、学校的地方特色，以社会主义核心价值观为指引，大力加强学风校风建设。营造积极向上的校园文化，充分发挥文化育人的功能，把立德树人教育润物细无声地渗透、贯穿于师生生活、学习的各个方面，形成事事皆育人、处处是教育的良好氛围，提升师生幸福感、获得感、安全感，在良好的环境和氛围中静心学习和工作，形成无声胜有声的育人效果。 参考文献
[1]张宗霞.立德树人,"用心"职教 ——农村中等职业学校班级管理初探[J].现代职业教育,2019,(36:270-271. [2]顾小忠.中职学校"立德树人"任务系统化落实的成效评价[J].山西青年,2019,(23:198. [3]蔡军.将中华优秀传统文化融入工匠精神培育——职业院校立德树人路径新探[J].现代职业教育,2019,(34:4-5. 作者信息:孙永，男（1983.7.20—），汉族，新疆吉木萨尔人本科生，讲师 地址：吉木萨尓中等职业技术学校


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