浅议如何提高小学数学课堂教学的有效性——培训心得　

2月13日我有幸参加了教研室组织的课例式教研活动，本次教研先观看了两节师范课《体积和体积单位》、《三角形的面积》，然后各学区一线教师对这两节课进行分析讨论，通过这次活动我获益良多。

这两节示范课，给人耳目一新的感觉，真正让学习经历了知识产生的过程，采用小组合作的形式，给学生最大限度的参与学习的机会。

数学活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。

《体积和体积单位》这节课，老师准备两个相同高度的水的量杯，两个大小不一样的土豆，让土豆完全浸没在水里，让学生观察水面会怎样？然后继续提问，为什么水会上升？为什么放大土豆的量杯水面上升的高？老师占空间吗？你呢？粉笔呢？学生一一作答，从而引出“体积”的概念。然后采用小组合作的形式，通过读一读，说一说，找一找，比一比，想一想等活动让学生认识３个体积单位：立方厘米、立方分米、立方米，并让学生感受体积单位的大小。尤其教学１立方米时，教师自制的１立方米的正方体模型，让学生更深刻的理解１立方米有多大。整体课充分体现了教师的主导地位和学生的主体地位。

《三角形的面积》这节课，老师注重学生的动手操作，让学生积极参与到学习中去，为学生创造了和谐的学习氛围，在教学过程中能够做到及时表扬和鼓励学生。如：在研究三角形的面积怎样求？这一环节，让学生利用学具袋中的学具，通过剪、拼等活动探究出三角形面积的计算方法。老师同样注重学生参与知识的全过程。

总之，通过这次学习，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。

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