教学内容：歌曲《唱得幸福落满坡》

教材分析：

这是一首由农民作曲家史掌元于1959年根据陕西民歌（房天舍1957年创作民歌体小诗《南山坡上唱山歌》，后收录在《红旗歌谣》署名陕西商县民歌。）改编的歌曲，歌曲反映了建国十年农村的变化。六声羽调式，单段体结构，旋律流畅、自然。

教学目标：

1、知识目标：能通过对音乐元素与歌曲的关系的理解，感受北方民歌的特点

2、情感目标：通过学习《唱得幸福落满坡》能对北方民族音乐文化产生一定的兴趣；能感受音乐中人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪。

3、技能目标：

A、能唱好歌曲中的一字多音、切分音，并能用连贯、跳跃的方法演唱歌曲《唱得幸福落满坡》。

B、能学会理解、分析某些音乐元素的改变给歌曲带来变化的方法。

教学重点：

能运用连贯、跳跃的方法，结合音乐变化，唱出歌曲《唱得幸福落满坡》中农民幸福和赞美的心声。

教学难点：

能运用学到的分析音乐元素变化对歌曲产生一定变化的方法，运用到对歌曲的创作中。

教学用具：多媒体课件、钢琴

教学过程:

一、师生问好。

师：同学们好！

生：老师好！

师：今天我给大家带来了一段影片，影片里介绍的是谁？他被授予什么称号？

1、看影片介绍史掌元。

师生交流

师：是的，至今已经九十岁的老先生依然生活在大山深处，他写了一辈子农民的歌，一起来聆听他的成名作品——《唱得幸福落满坡》（示课题，生念。）歌曲表现的是什么内容？歌曲的情绪是怎样的？

2、听《唱得幸福落满坡》

生回答

师总结，这首歌表达了山村人民在建设新家园时的幸福的心情。作曲家对农村的生活最熟悉，对农村的变化最有感触。所以，“生活是艺术的源泉，艺术来源于生活。”（生念）

二、学习歌曲

师：伟大的音乐家冼星海曾经说过：“民歌是中国音乐的中心部分。要了解中国音乐，必须研究民歌。”

1、示谱

A、师：下面由老师来范唱一边歌谱，请大家找找歌曲里用了几个音？分别是哪几个？

生：六个，do re mi sol la si

师：在我国的民族音乐中经常只使用12356五个音，我们把它称为民族五声调式，这首歌里借用了一个音7，应该是几声调式呢？（六声）

是的，这首歌采用了民族六声调式。

B、唱一唱第一二乐句，它们在旋律和节奏上有什么相同和不同的地方？

这首歌还使用了同头换尾，节奏相似的创作手法。

C、如果我用线状来表现第一二乐句的旋律（黑板划波浪线），你觉得第三句是线状还是点状？师先唱。——我们一起来感受一下（点状）第四句呢？师先唱——通过唱来找到答案吧？（线状）

这就是民歌创作中的另一种方法，起承转合。

D、师：上面出现的这四种都是我国民族音乐典型的创作方法。

2、出示歌词：现在听老师来为大家演唱第一段歌词，请大家找出我在什么地方使用了简单的划拍图示？它们分别是什么节奏呢？（切分节奏、附点节奏）

师：同学们我们也一起来试一试，这可是掌握难点的好方法哦。（此处还应及时提示岭上，坡上两个切分音的音高概念）

生答后跟师划拍演唱。——唱起来觉得很轻松吧？

师：这首歌曲里还出现了一个小装饰音，你们知道它躲在哪吗？请你把它找出来并唱一唱。说说使用装饰音的效果和作用——对比法，一种没有另一种有。比如：更生动，更有民歌的味道。哪一句能表现出幸福、得意？

现在我们能把歌词填进去完整地来演唱吧？唱时还要注意一字多音。 ——大家唱得还不错呢。

3、分析旋律线，学唱第二段歌词。

A、第一二乐句的旋律线象什么？（山）

这座山可以用什么词来形容？（蜿蜒起伏、连绵不断……）

演唱时气息要怎么样？（气息连贯）

感情呢？（舒缓深情）

B、再来看点状的旋律，我们应选择跳跃有弹性的声音来演唱，表现山村人民欢快喜悦的心情。

C、而第四句起伏相比其他两句起伏要大，有最低音也有最高音，是最能表达感情的乐句，要唱出幸福感和得意感。

D、划旋律线完整演唱第一段歌词。——感觉好极了！

4、我想有感情地来完整演唱下面两段歌词应该没不成问题了吧？跟琴唱。

师：记住——歌曲的最后一句留给老师来发挥一下，大家听一听觉得这样唱有什么好处？（有结束感）

6、跟伴奏，生一三段，师第二段。

三、处理歌曲

师：德国著名音乐家舒曼曾经说过：“留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律的宝库。”让我们来听听这首歌的原唱，演唱者的声音有什么特点？

1、听原唱

生：方言，坡唱成p-ou。

师：对，这就是民歌的典型特点之一：方言性。

2、民歌还具有很强的地域性，这首歌是陕西商县民歌，我国的陕西、山西都属于黄土高原一带。那里的人们，黄土的性格就是他们的性格，大山的性格就是他们的性格。所以唱时要很有韧性。

3、师：让我们也来尝试一下原唱的风采。——同学们还真唱得有些似模似样呢！

4、师：你们知道吗？一首歌曲由不同的人，运用不同的演唱方式演唱，歌曲所表现的风格也不一样。请听下面两首歌曲，又是怎样的风格呢？

——先欣赏黑鸭子版本的音乐：快速 女生三重唱 伴唱后三个字 音乐轻松、现代感

再来听一听梦之旅版本的音乐 ： 中速 男女生三重唱 衬词：嘿罗 有现代感

5、你喜欢哪一种唱法？

A、我们来合作练习第二段，同学们唱歌词，我为大家伴唱两个字，——我们的配合还算默契吧？

师：大家发现了吗？老师伴唱的最后两个字是——同音。

师：现在我们互换一下角色，我唱歌词，你们为我伴唱。看看效果又如何？

师：接下来男女生合作一次：男生唱词，女生伴唱。——同学们合作愉快。

B、第三段我们引用梦之旅的演唱风格，加上“嘿罗嘿”来伴唱。

。

师：我们老师准备让女生唱词，男生伴唱。男生先跟音乐单独练习一遍——合作开始。

5、师：最后让我们以多种演唱方式来表现歌曲，使歌曲更添喜悦感，表现得更加丰富多彩。

第一段模仿原唱

第二段男生唱词，女生伴唱。

第三段女生唱词，男生伴唱。

结束句一起唱，注意要渐慢。

师：同学们今天的表现大大出乎老师的意外，简直棒极了，这句可是真心话哦。

四、结束语

师：今天的这堂音乐课使大家明白我们可以将更多的民歌用我们喜欢的方式表现出来。（今天的音乐课，你收获了哪些知识？）

生：……

师：而民歌也是我们中华民族的艺术瑰宝。敬爱的周总理曾经说过：“我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。”（生念）愿大家都能热爱我们的民族艺术，发扬我们的民族音乐。

唱得幸福落满坡