太阳

发布时间：2020-09-09

太阳
课文内容分析：这篇课文是一篇科普说明文，文章采用了列数字、打比方、举例子等说明方法，形象地介绍了有关太阳的知识和特点：远、大、会发光发热，以及它和地球、人类的密切关系。学习这篇课文，要在理解内容的同时，体会本文的写作特点。教学要求：１、知识与技能会认７个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。朗读课文，背诵课文最后一个自然段。理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。初步学习阅读说明文、体会说明事物的一些方法。2、过程与方法通过自学、讨论、课件演示，老师讲解、实际体会等，了解太阳的特点和人类的密切关系。3、情感态度与价值观激发对自然科学的热爱。重难点、关键1、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。第一课时教学目标：1、学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。一、激情导入，激发兴趣1、同学们，万物生长靠太阳，太阳天天和我们见面，你了解太阳吗？2、太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。这一切课我们就来学习《太阳》。3、现在就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。生齐读课题。二、创设情境，促使思考1、创设情境。初长的太阳光芒万丈，让距离地球一亿五千万公里的太阳一下子推到学生眼前，这样鲜明的形象加上獐的强烈求知欲，使学生进入情境。2、现在你们面对太阳，想知道什么？学生提问。3、教师将学生问题分类概括。教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们肯定脑筋。你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的研究现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。现在我们来学习课文。三、初读课文，学习本课和生字新词，大致了解课文内容。1、关于太阳到底有多远、多大、多热及与人类的关系，课文上说的很清楚，现在同学们来自读一下课文，找出本课的生字词，多读几遍，对不理解的词语，老师帮助大家理解。传说寸草不生差不多抵得上温度摄氏钢铁庄稼生存繁殖蔬菜热量比较杀菌预防世界 寸草不生：传说：群众口头上流传的关于某人，某事的叙述或某种说法。摄氏度：是由瑞典天文学家摄尔修斯制定的表示温度的单位。繁殖：、大致了解课文内容大家学习了生字，理解了词语，课文肯定比刚才读的好。我们先来听一位老师来给我们范读课文，再来仿照老师的读法读读课文，肯定会有新的收获。学生总结，老师引导。那几块内容可以合并在一起学习呢？①太阳远②太阳大太阳的远、大、热③太阳热④太阳与人的关系与人的关系⑤太阳与雨雪⑥太阳与风与自然的关系⑦太阳与杀菌⑧总结总结刚才我们认识了生字，了解课文内容，现在我们来比比谁的字写的最漂亮。四、指导书写生字抵、氏：抵下面有点，氏下面没有点，要互相区别，避免写起来混淆。繁：上下结构，上部分左边是最后一笔，注意是横折，不要写成横折钩。蔬：右下不是荒，而是流的右边。疗：是病字框。预：左边不是矛，而是予。五、齐读全文，注意读准确。六、作业。1、抄写课文生字词。2、正确朗读课文。3、阅读有关介绍太阳的书籍。


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