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革故鼎新的高效课堂
作者:芮文君
来源:《读写算》
2014
年第
02
期
随着信息技术在农村学校的普及,诸多传统的教育教学模式逐渐被新兴的信息环境下的模
式所代替,它的转变使教育真正的走向教育信息化,大量的优秀教学设计、课件等都更加直
观。更有的放矢的运用于各个学科的实践之中,更易化了学生争议较大或把握不到位的重要知
识内容体系,使教学过程的知识点深入浅出的以点带面,有效的加强学生个体学习的主动思考
能力,更好的提高了教学的质量。结合本人对信息技术下语文教学的实践感受,浅谈一下信息
技术影响下语文教学的有效性学习。
一、信息技术环境下语文课堂教学的有效性学习,具有明晰的针对性
传统的教学环境基本上由粉笔盒黑板组成,再丰富点的也只是增加一些挂图和教学模型,
而随着信息技术进入课堂后教学环境便焕然一新了。在新的教学环境中,教学手段更加多样化
现代化。在语文教学中,多媒体信息技术的运用能在以学生现有的知识和思维方式为基础上,
突出重点之处,以学生准确把握课堂所学知识提供切实的指导。
一方面,信息技术的运用很大的提高了教师这一媒介的价值,它使得教师要更多地成为一
名引导学生处理信息的向导和顾问,从而转变了以往机械地传递知识的工具或无所不知的百科
全书,更有针对性的教会学生怎样去应付大量的信息,真正的使教育资源得到充分的体现;另
一方面,在新的教学环境中,学生的主动性得以调动,学习兴趣的变浓,使得学生从以往的
“
要我学
”
转变为
“
我要学
”
更好的提高学生学习的主动性和个人参与学习的潜意识,明晰的提升
了学生自主学习的价值。信息技术的运用使教育教学更具针对性,减少了教育教学的随意性和
盲目性,为学生主体性、创造性的发挥创设良好基础,使语文教育朝着现代化课程方向发展。
二、信息技术环境下语文课堂教学的有效性学习,具有很强的实用性
随着
21
世纪的来临,整个社会生活越来越走向信息化,导致发达国家和地区的教育越来
越走向网络化、虚拟化和个性化。而在信息技术条件下的有效性学习,恰好展现了信息技术在
语文教学环境中的实用性。
网络化信息技术的介入,使得老师能从传递知识信息繁重的任务中解脱出来,有更多地机
会和精力在
“
备好课
”
环节中做到精益求精,真正更好的去用自己的
“
一桶水
”
来去教学生
“
一杯
水
”
。正是这种虚拟化媒介的介入,在新课导入环节中,能更好的创设教学情境,渲染气氛,
制造氛围,调动学生的听觉、视觉感官,激发学生自主探究的兴趣,逐步地提高学生学习的积
极性和主动性,更好地使学生在学习过程中感到趣味盎然,唤起学生求知方面的好奇心,最终
使学生通过对课件的观察去发现新知识、新内容,真正的彰显素质教育的要求。信息技术在语
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文教学环节中的融合能使抽象的知识具体形象化,重难点更容易强调与突破,而这种学习方式
能给学生营造出自我感觉的良好,树立学生自主学习的自信心,使其愿意接着学下去,更主
动、积极的学下去。在有效的利用现代多媒体信息技术优势的同时,更能易化的向学生提供更
为丰富的学习资源,它突破时间和空间的限制,直观形象地反映客观事物,在实际操作运用中
提高教学效率的同时也更好地提高着教学质量。
三、信息技术环境下语文课堂教学的有效性学习,具有灵活的交往互动性
传统的师生关系往往注重强调教师的人格魅力来影响学生,而随着现代教育技术的发展,
传统的以黑板、课本为传媒的课堂教学转变为以
“
教学设计网络课程
”
为信息载体的多元的教学
模式。师生之间更多的是
“
人
—
机
”
或
“
人
—
机
—
人
”
的关系。真正的为教育教学环节中注入新鲜
的
“
血液
”
。在信息技术环境下,通过对语文教学交往阶段的分析,我们可以更加明确新型教学
交往模式的特点。在以学生为主体、教师为主导、教材为对象的认识和实践过程中,信息技术
的运用使师生之间的交谈更坦率和平等。教师在设计、制作教学课件时,正确人生观、价值
观、世界观的融入,能使得学生更贴切的受到
“
正能量
”
的熏陶和感染。
信息技术的运用中,师生围绕课程知识进行教学的交往的同时,能更好的引导调动学生的
心智,开启学生的思维,师生双方共同探究知识背景下所涵盖的哲理和内在的精神,并通过这
种哲学思考的训练和养育,促使学生形成科学精神、创新意识和人文精神。在信息技术与语文
教学整合中,教师会有更多的机会和精力与学生交往,这样教师便可转换角色成为学生的心理
辅导者和咨询者,增加师生日常交往的的密度,正确引导学生养成高尚的道德、完美的人格、
健全的心理和健康的人生观,增强学生适应社会和服务社会的能力,在师生之间形成和谐、健
康、富于建设性的新兴师生关系。
总之,信息技术与语文教学的有效性结合能突破各种条件的限制,直观形象地使教学内容
能够
“
引人入胜
”
,充分调动了学生学习的积极性,明晰的提升了学生自主学习的价值,使得学
生更好地掌握知识,提高学生的学习效率。信息技术环境下语文课堂教学的有效性学习的实用
性和交往互动性,更好的为语文教学提供了激情引趣,以情促思,寓教于乐。真切的调动学生
的潜能,使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合,在优化语文课堂教学效率的同时,
提高了教学的质量。在信息技术与语文课堂教学的有机融合中,我们还需继续努力探索,努力
探索出二者整合的更为突出的有效交互策略,在提高学生学习兴趣的同时提高学生的探究能
力,相信我们共同的努力定能使语文课堂教学逐步的由低效转向有效,最终达到高效。
以上谬误难免,敬请各位师长斧正。
参考文献
[1]
吴疆
.
陈瑛等编著
.
《现代教育技术教程(二级)》
.
人民邮电出版社,
2006
年
02
月。
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[2]
《语文课程标准(实验稿)》,北京师范大学出版社,
2004
年
7
月。
[3]
王建平
.
论教学交往与学生发展
[J].
湖南第一师范学报,
2002
,(
1
):
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