《爱心的传递者》第二课时教学设计

　一、课程标准：

　　《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》“我们的社区生活”单元要求中提到“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动。”

　　二、教材分析：

　　本课时的话题是“善于帮助别人”,从两个事例入手引导学生学习关爱他人的方法和智慧，分别是校园生活中关爱他人却遭拒绝的事例，和社会生活中关爱他人却没有考虑他人需求的事例。在此基础上以“小贴士”和“阅读角”提醒学生该如何正确关爱他人。

　　三、学情分析：

　　学生的生活阅历较少，他们有帮助他人的热情，但缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况，本节课就是在此基础上进行施教的。

　　四、教学目标：

　　1.引导学生探索正确的关爱他人的方法。

　　2.引导学生体会关爱他人首先需要了解他人的需要。

　　五、教学重难点：

　　1.重点是学习关爱他人的方法和智慧。

　　2.难点是将关爱他人的正确方法运用于日常生活中。

　　六、教学准备：PPT 

　　七、教学过程

10爱心的传递者

　　一、回顾导入

　　同学们，通过上节课的学习我们感受到了这个世界充满爱，大家都愿意为为身边的人和事献出一份爱心，但是关心和帮助他人是一门学问，有时候你的好心帮助换来的未必是感谢，这是为什么呢？今天我们继续学习《爱的传递者》。

　　板书课题。

　　二、理解感知

　　1.活动一：我来帮你（看一看，演一演）

　　图中有两位同学都遇到了困难，可是面对“我来帮你”的话语都拒绝了，这是为什么呢？请同学们把书翻到第67页，思考为什么这两位同学不愿接受他的帮助？

　　那么正确的做法是什么呢？请大家看一段视频，看看视频中这位小朋友是怎么做的？

　　如果让你来帮助这位小朋友，你该如何做呢？我们以四人小组为单位，选择一个内容讨论并安排角色演一演，一会儿分享给大家。

　　看了演出，你有什么感受，你最喜欢那位同学帮助别人的态度。

　　小结：同学们，要想让我们的爱传递，必须以平等的态度对待需要帮助的人，尊重他们的隐私和意愿。（板书）

　　2.活动二：用心了解（播一播，访一访）

　　上一节课，老师让同学们开展了“爱心的传递者”活动，同学们谈谈活动的效果吧！

　　为了奖励大家辛苦传递爱心，老师请大家看一个小笑话。

　　同学们，笑话中的老奶奶好可怜啊！可是有一天，这儿的老奶奶却遇到了相似的情况。如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们说些什么？

　　那你还听说过帮助他人却不讲方法的故事吗？你能讲给同学们听听吗？

　　你认为在帮助他人时还要注意什么呢？

　　小结：感同身受的了解他们的需要，并以友善与热诚的态度帮助他们才能做一个真正爱心的传递者。（板书）

　　3.活动三：智慧帮助（听一听，谈一谈）

　　有一位身为教师的爱心传递者，用自己的智慧既帮助学生又保护了学生自尊心的故事。

　　故事中班主任为什么不把真相告诉方明呢？

　　课下请同学们再找一些类似这样智慧帮助别人的故事，讲给同学，家长，老师听。

　　小结：同学们，无论是得到关心帮助，还是关心帮助别人，都能获得快乐和幸福。所以让我们做一个爱的传递者，但同时我们要知道关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注意方式方法。

　　八、板书设计

爱心的传递者

以平等的态度对待

尊重他们的意愿

了解他们的需要　　

《爱心的传递者》第一课时教学设计

一、课程标准

　　《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第8条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力所能及的社会公益活动。”

　　二、教材分析

　　本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。

　　三、学情分析

　　关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激发帮助他人的意愿。因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中帮助他人”的目标。

　　四、教学目标

　　1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。

　　2.能够在生活中主动传递爱。

　　五、教学重难点

　　1.感受生活中各种不同的关爱

　　2.能在日常生活中主动传递爱。

　　六、教学准备

　　PPT  搜集关爱他人的图片

　　七、教学过程

　　10.爱心的传递者

　　一、导入

　　同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生活充满着感动。

　　二、开展活动

　　活动一：身边的爱

　　师：同学们，请你仔细观察课本64页的插图，谁愿意给同学们讲讲你看到了怎样的场景呢？（出示64页插图） 

　　（生讲述场景）

　　师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？

　　（生答）

　　师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？

　　（生自由答）

　　过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活离不开爱。你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你的故事好吗？

　　（生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？

　　师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。

　　师：在我们每一个人生活的这个公共空间里，还有许许多多的跟我们一样有着一颗爱心的人在关心帮助着别人。课前，我们围绕着“寻找身边的爱心”做了一定的社会调查，谁愿意到台前展示一下你的调查结果？

　　还有这么多同学都想来展示呀，那先请同学们在小组内分享一下，在有序的在黑板上展示好吗？

　　（生带课前准备的图片到台前展示并粘贴在黑板上）

　　活动二   寻找隐藏的爱心

　　师：一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一个不经意的动作，一句温馨的话语……爱心无处不在，爱就在我们身边。（插入随机发现的帮助他人的同学）同学们，有时候爱心就是这样不露痕迹，藏在不容易被发现或者我们司空见惯的地方，现在让我们看看阅读角中的这个小故事，找找爱心藏在哪里吧。（出示阅读角文章）

　　（生阅读文章）

　　师：同学们，文章中的学生真的在偷懒吗？谁愿意来谈谈你的看法？

　　师：是啊，这些学生留心观察生活，用不同的方式关爱着他人，同学们，爱有的时候就是这样默默无声，如果不留心的话我们很难发现，让我们一起做生活的有心人，找一找我们身边隐藏着的爱心吧。

　　（生回答）

　　师：老师也关注到了这些隐藏着的爱心（出示：台湾一学生化疗，全班学生或剃光头或剪平头；爱心冰箱前一个小男孩正在往冰箱内放矿泉水；一场大雪后，环卫工人为了方便人们出行连夜清理）（配乐播放，师简单讲解）

　　师：关爱他人是我们中华民族的传统美德，我们不仅要做一个有爱心的人，更要把爱传递出去。

　　活动三  雷锋在我们身边

　　师：有这样一位爱心的传递者，他的一生做了许许多多的好事，毛泽东主席曾题词号召全国人民向他学习，你们知道他是谁吗？

　　（生：雷锋）

　　师：雷锋叔叔曾经这样说：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。做好事不难，难的是一辈子做好事呀，那哪位同学知道雷锋的故事？（讲故事）

　　同学们，每年的三月5日是学雷锋日，每年的三月份是学雷锋月，我们班我们学校开展了哪些活动？

　　（生答手抄报，读书笔记，学习雷锋演讲比赛、爱心活动等）

　　师：（播放以上内容）同学们，在这明媚的三月里，我们不仅用语言，更是用行动践行着雷锋的精神。

　　师：同学们，“雷锋”二字，早已不仅仅是一个名字，它更是信念的力量，大爱的胸怀，忘我的精神、进取的锐气，正是我们民族精神最好的写照。在我们的生活中许许多多的人都在学雷锋，他们的事迹在感动着我们，感动着中国。（播放感动中国人物）

　　活动四  爱心的传递者

　　师：在我们生活的这个公共空间中，还有很多人需要我们的关心和帮助，你的身边有需要帮助的人吗？

　　（生答）

　　师：你准备怎么做？

　　三、作业：做雷锋式好少年

　　把自己的爱心变成行动，开展一次献爱心的活动吧，活动开展之前在小组内商议一下，先来制定活动计划，完成活动计划表。

　　（交流完成计划表）

　　总结：同学们，爱的力量是无穷的，让我们积极行动起来，把爱传递到每个需要的地方，让我们都来做爱心的传递者，让我们所生活的公共空间更加纯洁，更加美好吧。

　　八、板书设计

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部编版爱心的传递者优秀教案5