激发音乐热情，聆听声音的艺术
作者：郑延周
来源：《音乐时空》2013年第24期

        摘要：普通高校的大学音乐教育和师范及专业类院校的音乐教学不同， 其重点在于培养大学生的审美情趣，发展大学生对严肃音乐的爱好，本文从大学音乐欣赏教学谈起，提高大学生的音乐鉴赏力，培养音乐兴趣。

        关键词：欣赏教学 音乐审美鉴赏力

        据一项调查资料显示，中国普通高校学生的整体音乐素养普遍偏低，提升大学生的音乐素养，成为普通高校音乐教育中一个值得关注的议题。笔者发现，在普通高校音乐教学中，欣赏教学并没有受到足够的重视，教师的课堂模式也是填鸭式的，使大学生在接受音乐审美教育时也一直处于被动的状态，由此，加强大学生的音乐欣赏教学，调动其对音乐的兴趣和热情，成为音乐教育的关键。

        一、确定目标，注重美育

        相对于普通高校和专业音乐学院而言，后者是以培养高端、优秀的音乐家或者音乐理论家为目的，提高音乐学习者的艺术造诣为宗旨，而普通高校的音乐并没有担负较高的音乐任务，而是一个“音乐扫盲”的作用，更注重对大学生美育的培养，提高他们的欣赏、审美水平。

        显而易见，普通高校中音乐的教育对象是非音乐专业大学生，无论是音乐认知、审美还是音乐表现力方面，都不能与音乐院校的学生相提并论，基于此，作为普通高校，就要适当降低音乐教育要求，确定一个合理的教学目标，发展大学生的审美和鉴赏能力。

        从音乐的角度而言，欣赏是一门渗透音乐基础知识，同时又加深音乐素养的课程，也是一个欣赏美、聆听美、感知美的过程，在聆听的同时，大学生能够发展其良好的道德情操，培养温和的性情，积极向上的精神风貌。普通高校大学生的音乐欣赏课，侧重让学生在欣赏音乐的过程中，扩大审美视野，增强想象力，并在音乐中获得审美乐趣，净化心灵。在当今产业信息化的时代，处于思想文化中层的大学生，逐渐丢失了对音乐的感性需求，而是盲目追捧，欣赏严肃音乐不再是本质上的兴趣，这样的现状亟需要改善。

激发音乐热情，聆听声音的艺术