我认为当前网课的主要任务，就是在疫情之下，让学生们更能体会到体育精神和体育文化的重要性与可贵性。

体育在传统教学中是一门实践性非常强的课程，在这一段特殊时期将所有体育课程搬到线上进行就需要极大地改变传统课堂上的教授模式，如果仅仅一味地强调实践性，缺乏必要的客观环境和条件，教学成果容易事倍功半。“体育育人”不仅能在课堂上教授技巧动作，还能传达体育精神与体育文化的内涵。疫情期间的网课首当其冲在于传递体育思想，将疫情、国民身体素质、体育课的具体知识三者巧妙地结合起来，引领学生全方位运动，让学生更加重视自身的体育锻炼，通过特定的项目去了解这个项目的文化背景和运动知识，比如发源成因、赛制赛规、著名运动员的拼搏故事、经典赛事的讲解等等。正如我在这周的每堂课上都会和同学们讲到最近去世的著名篮球运动员科比布莱恩特给我们留下了“洛杉矶凌晨4点钟的太阳的传说”和“曼巴精神”，每次讲到这里同学们会非常的激动，纷纷主动发言，我想这就是体育的正能量，虽然看上去这和我主讲的拉丁舞项目没有关系，但是上升到精神文化层面的高度，你会发现体育项目无界线。

借助网络多媒体的丰富资源，让学生更加热爱体育，感受它的魅力，更要让学生体会到体育精神中的“坚韧”、“拼搏”、“顽强”、“不言放弃”是人类面对困境、战胜困境的强大力量。只要我们拥有这份信念，我们就能战胜一切困难，战胜这次疫情。

截至目前，我们一起策划的主要内容有体能、跑、亲子活动、跳跃、投掷、体操、球类等7项活动，并且还为每个年级、每种练习标出科学的“居家体育锻炼”运动量化标准（比如时间和数量），方便学生开展。

线上体育课同时也给体育教师提供了一次引导全社会近距离了解这门学科的机会。一次好的体育课教学使学生的受益不会弱于任何其他专业理论课。

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疫情体育课感想