“导师制”青年教师培养行动个人计划

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　　认真落实和推动学风建设，成为食品学院党政工作的重点工作之一。作为学风建设的有力抓手，充分发挥教师在学生培养中的主导作用，拓展教师“教书育人”的内容和形式，坚持育人在大学教育中的中心地位，食品学院本科学生“全程导师制”培养计划近期全面展开。

　　食品学院高度重视学生培养质量。在本学期初的学院中心组理论学习会议上，学院党政领导就如何提高学生培养质量、转变学风现状进行了专题研讨。经过讨论，决定从本学期起实施本科学生全程导师制培养计划。在充分调研的基础上，学院制定了《食品工程与生物技术学院本科学生全程导师制实施方案》。遵循全员参与的原则，学院发动所有中级及以上职称的教师作为本科生导师，每位导师从大一开始负责指导一组学生，以学生学业指导为核心，同时要关心学生的思想品德和生活、心理、就业等各个方面，做到“思想上引领，学习上辅导，生活上指导，心理上疏导”，促进学生全面成长成材。学院在导师选配、工作考核、师生联系机制、组织管理等方面都提出了详细明确的要求，使制度不流于形式。

　　在“全程导师制”动员大会上，院党委副书记陈绍章着重强调了“全程导师制”工作对学风建设和学生发展的重要性。他指出，作为校长工程，20XX年是学校的学风建设年。在20XX年工作要点中，学校提出了“创先争优看行动，学风建设我先行”的要求，充分体现了学校对学风建设、对学生培养的高度重视。陈书记要求学院全体师生要深刻理解实施这项工作的必要性，将这项工作真正做到有利于学生全面发展，师生共同努力开创学风建设和学生培养的新局面。

　　近年来，食品学院坚持以学生为中心、教师为主体的办学理念，致力于把学生培养成适应社会需要的、具有较强竞争力、德智体全面发展的合格人才。全程导师制的实施，将会在教师和学生之间建立起明确的、相对固定的、连续性的新型师生关系，构建起以学生为本、教师教书育人的新平台。

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　　近期，学校启动了“导师制”青年教师培养行动计划。作为一名刚踏上教育岗位的新手，我被安排在了齐芳玲老师的门下。齐老师是我校英语教研组组长，资历深厚，业务精湛。能够由齐老师亲自指导我日常的教学活动，我倍感荣幸。为了更有针对性地贯彻我校此项制度，特制订如下个人计划：

　　一、认真研读任教学科的课程标准，了解并熟记课标的内涵，以此为导向开展教育教学活动。利用组内教学研讨时间及课余时间，认真钻研课程标准，遇难解、晦涩之处，积极主动与导师探讨、交流，争取做到心领神会、运用自如。

　　二、听课计划。每周听课不少于1节。听课是一项长期计划，要坚持不移地执行。一要听导师的课，二要听英语组内其他同仁的课。遇到时间冲突之类能克服的障碍时，一定要积极主动地寻找解决途径。

　　三、认真上好每一节课。坚持在每上一节新课前，找导师交流上课思路及环节设置等，认真听取导师意见，修改并完善上课内容及各个环节。课后写好详实、客观的教学反思，交导师阅读签字，谦虚听取意见，努力一天一天进步。

　　四、向导师汇报教学心得。坚持每月月底1篇，形成于文，请导师阅读后，客观指出自己的不足之处，虚心听取导师的意见的好的做法，并在以后的教学活动中努力应用。

　　五、勤动脑，勤动笔，勤写教育随笔。本学期坚持写教育随笔不少于30篇。内容可选择日常教学活动片段感悟、师徒结对帮扶点滴成长感悟、日常校园生活感悟及师生关系感悟等。

　　六、阅读书籍，勤写读书笔记。本学期要坚持写读书笔记不少于25篇。要培养自己阅读的深度和广度。书籍选择一要切中教育教学实际;二要启迪智慧、拓宽视野。个人认为要多看名家撰写的教育札记或博客，还要看文学名著、哲学社会人文类书籍。

　　

“导师制”青年教师培养行动个人计划