人教版小学六年级语文上册课文重点片段阅读题

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（   ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（   ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（   ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（   ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（   ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（    ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（节选自第1课《山中访友》）

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用       、      的修辞手法，依次写了      、       、      、       、

、      等景物，表达了作者                                               。

的感情。

3、文中划线的句子是（    ）句，请将它变为陈述句。

4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？

（二）

啊，老桥，你如一位德高望重的老人。（节选自第1课《山中访友》）

☆这个句子用了     的修辞手法，把“老桥”比作“         ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它                 的品质，充分表达了作者对桥的                  。

（三）

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（节选自第1课《山中访友》）

☆这个句子用      的手法，形象地表达了自己和       、       这两位朋友间的                  。

（四）

我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（节选自第1课《山中访友》）

这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的     。从中，我们真切地感受到                                     。

（五）

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（    ）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（            ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
　　我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（         ）。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（         ）投以好奇的眼光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅。
　　我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐，这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的！
　　我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们如此勤勉地奔忙呢？选自第3课《草虫的村落》）　　　 　

1、写出下列词语的反义词和近义词 　　

静谧（　　    ）（         ）    娇小（　　     ）（          ） 　　

勤勉（        ）（         ）    僻静（　　     ）（          ）　　

2、从画“     ”句子中，你感受到了                                                                                 　　

3、在片段中的（      ）填上合适的四字词语。　　

4、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“——”的作用是（      ）：A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折                                                            　　

5、片段中充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来。　　

6、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来                                                                        　　

（六）

詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”（节选自第5课《詹天佑》）

1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。

2、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？

 3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？

4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

（1）这句话表现了詹天佑                     的精神。
 （2）选词填空。 

精密   周密

（ ）的仪器 （ ）的计划 （）的观察 （ ）的勘测
 5、用“——”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。
6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？

（七）

我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧（sāng   sàng），只在母亲身边待(dāi  dài)了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。　　

后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。　　

为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记里摘抄几段：　　

　   1935年11月16日　　　

    不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉，然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（节选自第6课《怀念母亲》）　　

1、给加点字选择正确的读音，划上横线。　　

2、联系上下文，解释词语。　　

食不下咽，寝不安席：                                                                                     　　

终天之恨：                                                                             　　

频来入梦：                                                                              　　

3、为什么说“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人”？结合自己的实际体会谈谈？　　

4、仔细读画“   ”的句子，你对这句话是怎样理解的？请写出你的体会。　　

5、为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？　　

这个文段表达了作者                                                                   

（八）

☆她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（节选自第9课《穷人》）

“这样做”是指                                          。“非这样做不可”反映了桑

   娜                                     的品质。

　　☆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

　　①这个句子是      描写，在文中所起的作用是                                    

（九）

　　（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了......是他来啦？......不，还没来！......为什么把他们抱过来啊？......他会揍我的！那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！”

　　（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”（节选自第9课《穷人》）

1．解释词语

忐忑不安：                                            

自作自受：                                            

2、通过第一段文字中桑娜的     和     描写，我们可以感受到                          

                                                                                。

3、第二段文字细致描写了渔夫的       、        和        。

4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？

（十）

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[       ]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[       ]舟。它只有这么大，不会再长大。（节选自第13课《只有一个地球》）

1、给文中加点的字注音。

2、地球在宇航员的眼中是这样的：                                                。                                  
3、划“    ”的句子用了      、      、      的说明方法，说明了

                                                                                 。

4、划“    ”的句子用了      、      的修辞手法，将地球比作        、

          ，形象生动地说明了                                                   。

5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？

（十一）

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（    ）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（    ）使它们不能再生，（    ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（节选自第13课《只有一个地球》）

1、“再生”的意思是               ，“不能再生的”的原因是                         ，“本来”强调了             ，体现了说明文语言的              。

2、在括号内填上恰当的关联词语。

3、从加点的词语你体会到了什么？

4、读完这段文字，你想到了什么？

                                                                   伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓               ，乃        ，终身不复鼓。

（十二）

    “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”

　　“那怎么—--”

　　“可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。”

　　“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”

　　“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

　　“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”

　　在座的人都哈哈大笑起来。（节选自第18课《我的伯父鲁迅先生》）

1、联系上下文解释词语。

　　恍然大悟:                                                                      

2、“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的是什么？

3、“四周围黑洞洞的”怎么理解？

4、把文中划线的句子改为陈述句:

5、这段话表现了____                         ______________________________________

(十三)

阅读第十八课《我的伯父鲁迅先生》回答下列问题：

1、写出下列词语的近义词和反义词

深奥（    ）（    ）  枯瘦（    ）（    ）详细（    ）（    ） 

爱戴（    ）（    ）  惊异（    ）（    ）慈祥（    ）（    ）

2、成语填空

囫（  ）吞（  ）   张（）李（ ） （ ）经 风（  ）  北风（  ）（  ） 

一 目（   ）行      一 知（ ）解  （  ）痛 哭（  ）（  ）然 大（  ） 

3、根据课文内容填空：

⑴《我的伯父鲁迅先生》写了四个小故事，可用四个小标题表示：　　①                             ②                            ③                   ④                            

⑵伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：                                                      

（十四）

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（节选自《伯牙绝弦》）

1、选择加点字的正确解释，把序号填入括号。
绝：①断绝　②穷尽　③走不通的　④独一无二的　⑤极、最
伯牙绝琴（　）斩尽杀绝（　）绝处逢生（　）
美妙绝伦（　）绝大多数（　）悬崖绝壁（　）

善：①擅长、善于　②好　③善良　④容易，易于　⑤办好、弄好
伯牙善鼓琴（　）善哉，洋洋兮若江河（　）心怀不善（）
多愁善感（　）　善始善终（　） 英勇善战（　）

2、句子停顿不恰当的一句是：（）
①伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。
②善哉，洋洋／兮若／江河！

③伯牙／所念，钟子期／必得之

④伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
3、按课文内容填空并回答问题。
☆伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“____________________”

①句子含义：____________________________  _______________     ________

②从这个句子我体会到__________________________       _________________

☆子期死，伯牙谓世再无知音，乃________________________________________

①句子含义：__________________________                  ______________　　

②从这个句子我体会到____________________________________________________________ 

(十五)

伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓               ，乃        ，终身不复鼓。（节选自《伯牙绝弦》）

1、根据原文填空。

2、为文中的“善”选择正确的解释，把正确答案的序号填入括号内。

A、赞叹    B、擅长、善于

“善鼓琴”中的“善”是（   ）的意思。“善哉”中的“善”表示（   ）之义。

3、文中哪一句话最能体现他俩是知音？用“      ”画出。

4、伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨高山，洋洋江河，还会表现什么动人的场景呢？仿写句子。

志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山

志在       ，钟子期曰： “善哉，                ！”

志在       ，钟子期曰： “善哉，                ！”

5、伯牙绝弦是因为                                                               。

6、面对如此伤心、绝望的伯牙，我想说：“                                            

                                                       。”

7、《伯牙绝弦》这篇文章告诉我们真正了解自己的人叫“        ”，用“       ”比喻知音难觅或乐曲高妙。

8、伯牙善鼓琴，钟子期善听，善听者可以说是善听者的知音。请写出两句关于知音知己的诗句或名言名句。

（十六）

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子—《月光曲》记录了下来。（节选自《月光曲》）

1、本文段主要写了什么？

2、在文中用“       ”画出描写实实在在事物的句子；用“~~~~~~~~”画出由事物引起的联想的句子。

3、在朝上面文段中的一个比喻句。

4、用“~~~~~~~~”画出第三自然段中体现音乐艺术的巨大感染力的句子。

5、皮鞋匠听着贝多芬的琴声，脑海中浮现出三幅奇丽的画面，请你给这几幅画取个名字。

（1）                         （2）                      （3）                     

6、第二段中，第②、③句描写了音乐节奏            ，第④句描写表现了乐声            ，第⑤、⑥句描写表现了乐声             。

A、气势逐渐增强 B、清幽舒缓 C、高昂激越

7、贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，我们可以感受到                                                                                                                                                              

8、等兄妹俩醒来之后，他们会谈些什么呢？请发挥想象，写一段兄妹俩的对话。

（十七）

古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。（节选自《穷人》）

１、用——线划出描写环境的语句。用~~~~~~~线划出描写人物心理活动的句子。

２、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：

　　　　　　  、               、               和                     。

3、这个文段的描写可以看出桑娜是勤劳善良的，                            这句可以看出她的勤劳，从                               这儿最能看出她的善良。

4、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiǎng　 qiáng”,这个字的部首是     ，用部首查字法再查（　　）画，读这个音时还可以组词：（　　　）。读另一个读音时可以组词（　　　）和（　　　）。它还有另一个音jiàng,可以组词（　　）。

（十八）

我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴（xìng  xīng）奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(jìn  jǐn)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐(lè yuè)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(jǐn  jìn)心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(lè yuè)和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（节选自《唯一的听众》）

1、给文加点的字选择正确的读音.。

2、用——线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：老人总是（    ）地望着“我”，这让“我”从中得到了（           ），“我”还把老人的眼神比作（            ），可见，“我”在老人那儿得到了取之不竭的力量，老人的（      ）和（      ）是我不断进步的源泉。

３、用~~~~~~划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：“我”为自己以前（                ）而感到羞愧，“我”为（                 ）而又感到有些兴奋。

４、 用=======线划出描写“我”变化后的句子，再填空：

从“我”的变化，可以看出 ，“我”从老人的每天早早的等待中得到了（     ），对自己要求严格了，有了（        ）和（          ）去每天练琴。

5、仿照例子写词语：

又酸又痛：（       ）（       ）  尽心尽力：（      ） （      ）                                           

6、这文段是选自课文《          》，读了篇课文，我想对文中的老人说：“（                                              ）”我还想对文章的作者“我”说：“（                                              ）”

7、这篇课文里，那位老人为了（         ）“我”让“我”继续练琴而说了谎：“（               ）”。这就是善意的谎言。你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？想一想，写下来。

（十九）

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（     ）上帝的恩赐，（    ）经过几百万年，（     ）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，（     ）不加节制地开采，（     ）加速地球上矿产资源的枯竭。

人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气资源  本来是可以不断再生  长期给人类作贡献的   但是，（    ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（    ）使它们不能再生，（   ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（节选自《只有一个地球》）

１、给文中划线的句子加上标点。

２、在括号里填上关联词语。

３、写出下面词语的近义词和反义词：

近义词：毁坏（       ）后果（      ）灾难（       ）威胁（      ）

反义词：有限（       ）无私（      ）加速（       ）枯竭（      ）

4、理解词语：

恩赐：                 本来：               滥用：               

5、填空：

“再生”的意思是：（                 ），本来可以再生的资源有：（                

                             ），现在它们不有再生的原因是 （                  

                                                  ）。“一系列的生态灾 ”请你结合实际举例说明：（                                              ）          

６、读了这段话，你的体会是：（                                           ）                                                                                    

（二十）

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。

我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。（节选自《这片土地是神圣的》）

１、用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句把            比作                 ，说明                           。

２、“眷恋”的意思是                     ，“照管”的意思是                 。

３、仿照例子写句子。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

我们热爱大海，就像                                                 一样。

我们热爱              ，就像                                      一样。

４、对文段最后一句“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”我是这样理解的：　　

（二十）

　 “管贼吗？”

　 “不是。走路的人口（喝渴）了摘一个瓜吃，我们这里是不算（ 愉 偷）的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏）了胡叉，轻轻地走去……”

我那时并不知道这所（谓 猬）的猹是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端（的地）觉得状如小狗而很（凶猛 凶狠）。

　　“它不咬人吗？”

“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很（伶俐 机灵），            

倒（dào  dǎo）向你奔(bēn  bèn)来，反从胯下窜（cuàn   chuàn)了。它的皮毛是油一般的滑……”

我素不知道天下有这许多新鲜事  海边有如许五色的贝壳  西瓜有这样危险的（经历 经过） 我先前单知道它在水果店里（出卖 出售）罢了 （节选自《少年闰土》）

1、根据课文内容在括号里选择正确（最佳）的答案，在下面划“——”。

2、解释加点的词。

便是：     素：     如许：      单知道：      无端：        五色：      

3、上面的文字选自我们的课文《         》，它是作者是          ，课文节选自他的小说《      》。

4、上面的文字一二和四五自然段都加了双引号，那是写的         和         的对话。文段中出现了两处省略号，这儿都表示           ，两处破折号，第一处表示              ，第二处表示                    。

给上文的最后一个自然段加上标点。

5、用——线画出描写“我”的想法的句子。从这些句子中，你体会到文中的“我”觉得                                      。                                                                           

（二十一）

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。这一天的晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过是囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了

那天临走的时候   伯父送给我两本书  一本是  表   一本是 小约翰  伯父已经去世多年了  这两本书我还保存着  （节选自《我的伯父鲁迅先生》）

1、给上面文字的最后一段加上标点。

2、写出下面词语的近义词：

去世（     ）团聚（     ）羞愧（     ）保存（     ）

3、 联系文中内容解释下面词语：

囫囵吞枣：                                        

张冠李戴：                                        

4、仿照例词写词语。

A、张冠李戴（带反义词）：          、          、         

B、马马虎虎（叠词）：              、          、         

4、用“——”线划出写伯父的动作语言的句子，用~~~线划出写“我”的感受和变化的句子。从中你体会到了，伯父            的批评及时教育了我，让我读书变得             ，收到了良好的效果。

人教版小学六年级语文上册课文重点片段阅读题