幼儿园小班语言 拉大锯（儿歌）

设计意图：小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，民间游戏拉大锯注入儿歌的元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好动的特点，而且民间游戏拉大锯可以在教室里随时随地开展，不受时间场地等条件的限制，不用任何道具就能玩得很开心，针对这些特点，我班开展了拉大锯这一语言活动，让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌，与同伴、老师一起体验游戏的快乐！

活动目标：

1.

学习儿歌《拉大锯》

，发准j、x的音。

2.

运用听说游戏的方式学习儿歌。

3.

感受与同伴合作的快乐。

活动重点：

运用听说游戏的方式学习儿歌。

活动难点：

能换词仿编儿歌。

活动准备：

事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。

（第一、二句）手拉着手前后晃动身体，（第三句）用手指着对方，（第四句）拍手。

活动过程：

一、开始部分：

教师：

（打开电视，展示图片）小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢？（拉锯工作）

2二、基本部分：

（一）教师与配班教师合作，念儿歌做动作。

1.

通过观察教师示范游戏，激发幼儿学习的兴趣。

教师：

老师也会玩拉锯的游戏，我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。



2.

两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。

教师：

小朋友，你们听到我念了什么？

（请小朋友说一说。

）3.

再次表演一遍，速度较慢。

教师：

这个好玩的游戏叫什么？

（二）幼儿学习儿歌。

1.

幼儿学习童谣《拉大锯》

。

教师：

拉大锯游戏真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯！

（两臂伸直，两手放前，上身一前一后做拉大锯样）。



（集体跟念表演2~3次，鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。

）2.

请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。

教师：

刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏，谁愿意来？

4.

鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩拉大锯的游戏。

5.

换词仿编儿歌。

引导幼儿将儿歌中的姥姥改成自己喜欢的爷爷、奶奶等词，再次在快乐的游戏中念儿歌。

三、结束部分教师：

拉大锯的游戏真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。



活动反思：

《拉大锯》

这首儿歌篇幅短小、精炼，朗朗上口，很适合小班幼儿学习朗诵。

3但是由于儿歌中的大锯这一词，对于小班幼儿来说比较抽象，在幼儿的生活经验里可能没有接触过，他们并不了解，这需要我们教师言语上的帮助，以及教具形象的展示，幼儿才能很好地把握，因此我特地从网络中搜索了拉锯的图片，让幼儿有直观的认知，了解拉锯的动作，从而让幼儿学习拉锯动作，就显得很轻松、容易。

在基本部分欣赏儿歌时，我使用了观看情景表演这一方法，通过与配班老师的配合直接把幼儿带入到了活动中，孩子们的注意力一直被吸引着，积极性相当高，也表现出很高的学习兴趣。

在幼儿学念儿歌时，我们让幼儿两两结合，手拉手，一边做拉锯的动作一边念儿歌，在拉锯的情境中念儿歌，幼儿边玩边学，体验到与同伴合作游戏的快乐。

这样孩子们通过自己的玩

、动

、学

，自然学会了儿歌拉大锯，扯大锯，姥姥家门前唱大戏。你也去，我也去，大家一起去看戏。

幼儿园小班语言 拉大锯儿歌