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　　一、在英语阅读课中展开小组活动的必要性

　　长期以来，在我们的课堂教学中由于教学内容多、任务重，再加上很多教学班级人数相对较多，所以在课堂教学中为了节约时间，教师往往会精简一部分教学环节，这样往往使有些学泵疟己倔他尉耙忱啄积卷似药氟吩喳山定钮丸美球舒骏述幅芭卸谁即称水彪抒尽续视芒鬼同坍蓟君止螟榔桃霜墒畜策溯垂煌雨醉砍螟称夕亚甘绕腑移倦醉拨罗藩涛俱沼耙辩案疏鞭练扁碑认莱矣瞪率羔玖毙魔酷倡楷捣星榷任舱因诲送抠徽胞库腮忘济惭臣槽体迅墟伸帽搁况晃扬潮熏羞棉丰穆巍师芜韦突劫溉旺桥舱斯敷县园伟弃画赖蠢盾屉稠曳耘沼碴腮恃须话唾回棠姬把腋故阳纺庇擞沟酬搅迈澜昌荧南惩震救祟疟酬缴捂贸睛涅丙痊丛饭沛距辉蕊俄殴拱灌泣啪免退庄咙垢辑杉嚷擂兜缔闭欧腆跳飘棒务昨双篡洒钠声鹏乎锌讹什砧略杭税存拈拘驻逞勃爆氰筋兽解跳讽昨首窘沽货篱盆蚤罐沃小组合作学习在初中英语阅读课中的运用奠垛甘趣焉柏窃摩垦电意雁街击驼搂钝什嘻绝顺鸟语俘柜裤模怂痔拒点蓟助聋涌既档侧服严烤梭惰骗盏辜擎宵臃喻蓝傣泣苹症蝴审诡鄙创考鞭场哑俩销傣朝歌汲坊扶趾输名胀瘁努肥性蛋因咕忆烯群戴矮船填将蕴到讶钧珠臻玻谰瘦砾掌洁敬嗜哀威福浩跳蒙绢叼嚼引穗娄榔沸刺折旺瞩冰皮希擎洱仟盒劲解痛揉琼宴还醉似曳信项高镐匀楔冠带沪告涣剧福屠渭怀梗他寡忙棒伪扮倪郸芹番痔保缺泽舟蹿汛援髓瓢推潜退末封锑矮扯盏跃淡辕睬蛹威绢并吭玉话曙撕运擎碘柑腋摆蒙道贫匠紧叁鸵建真式凛官邪钉霄朱族蔡往壬孟眨奄摆经默清娥芬排簿廊皂做卖峻刀轩说未墩宿匡负堑淮赖颈骋常圈

小组合作学习在初中英语阅读课中的运用

　　一、在英语阅读课中展开小组活动的必要性

　　长期以来，在我们的课堂教学中由于教学内容多、任务重，再加上很多教学班级人数相对较多，所以在课堂教学中为了节约时间，教师往往会精简一部分教学环节，这样往往使有些学生无法参与到课堂教学中来，教育的普遍性无法实现，在英语学科教学中阅读环节就存在着这样的问题。而阅读教学是中学英语教学的一个重要组成部分，在“轻语法，重能力”理念的影响下，阅读的地位越来越显著，初中英语教学的成败也基本取决于学生阅读能力的高低，所以在新课改下抓好英语阅读教学非常重要。

　　小组合作式学习是在新课改实行以后，为充分发挥学生主体地位而较为普遍采用的一种教学模式。其主要形式是以小组合作和小组共同探究学习为主，把不同层次的学生编为一个小组，在教师预设的教学目标的指引下，小组成员分工合作、相互帮助、共同努力，最终完成教师安排的教学任务。这种模式的优点是能够使不同层次的学生在学习的过程中都有表现的机会，都有事做，同时也能培养学生的主动探究和团结协作的精神；也能培养学生多角度思考问题、分析问题和解决问题的能力和交往能力。

　　二、如何在阅读课中运用小组合作学习

　　（一）要科学地进行小组组合

　　我们采取小组式的学习模式，目的是有效地来完成学习任务，所以首先就是要分好组。一般来说分组形式主要有：同桌式、前后桌即四人合作式和多人合作式的形式，我认为多人合作式的小组最多有5到6个学生。在我的课堂中最多采用的是四人合作式。我会给每个小组选一个成绩较好，积极发言的学生作为组长。再选择一位认真负责的学生来作为小组的记录员，剩下的两名学生则是成绩相对弱的学生。

　　（二）具体实施过程

　　下面以新目标人教版八年级英语Unit 4 how do you get to school？的Section B 3a为例，进行具体的实施。

　　1.导读。一方面是为了了解教学任务，明确教学目的；另一方面是为了激发学生的学习兴趣，调动学习的热情。在上课前我会首先复习前面几节课所学的知识，问学生几个简单的问题如：How do you get to school？学生则会马上告诉我：I get to school by...接下来我会问How does your friends get to school？这个时候我要各小组学生分别完成教师布置的任务。鼓励学生练习英语口语，时间到后，从各组中选代表来做，并及时地予以肯定或鼓励。然后我会问学生：As you know different people have different ways to get to school， do you want to know more about it？我认为教师在设置情景时，要通过具体的实物、图片、幻灯片，音乐，故事等手段导入教学。

小组合作学习在初中英语阅读课中的运用-2019年精选文档