教科版《春晓》教学设计

　　教材分析： 《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。

教学理念：

学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和能力，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。

教学目标 １、正确、流利地朗读课文。 ２、背诵课文。 ３、学会本课７个生字；会写“忙”字。

教学重难点 重点：学习生字。 难点：朗读、背诵课文。

教学准备 教学挂图或投影仪，生字卡片。 教学过程

一、导入新课 １、揭题。 ２、解题：小朋友们看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节？（春季）

那它写的是一天中的哪一段时间呢？

（告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，：春晓“就是春天的早上）

二、初读古诗 １、自由读课文：⑴ 自己读一遍课文，遇到生字拼一拼音节再读。⑵ 再读一课文，用“____”画出生字，多读几遍，记住字音。 ⑶ 把课文连贯地读一遍。 ２、检查自读：⑴ 抽读生字卡片。⑵ 指名个别读。 ⑶ 齐读课文。

三、再读指导１、结合彩图，了解诗意。２、指导读第一句：⑴ 生试读。 ⑵ 指名读。⑶ 全班读。３、指导读第二句。 ４、把１、２句连起来读。５、男女生分组读。

四、熟读成诵 １、看图试背。 ２、分组比一比，看谁背得又快又好。３、全班齐背：学生猜猜这首诗写的是什么季节？再读题。 学生自由读课文，并按要求画生字，读生字，把课文连贯地读一遍。学生结合彩图，了解诗意。师指导读第一句。采用多种形式读句子。指导读第二句。 分组比赛背诵，全班齐背。

五、学习生字 １、抽读生字卡片，巩固字音。 ２、自学生字，记忆字形： 小组自学生字，记忆字形。老师巡堂指导书写。3、指导书写。

2019教科版《春晓》教学设计语文