我是保险代理人
作者：余依璇
来源：《现代职业教育·中职中专》2017年第03期

        [摘 要] 为了更好地满足当前中职金融事务专业毕业生的就业要求，真正落实以市场为目标、以服务为宗旨、以就业为导向的中职办学方针，金融教学课堂常以“岗位体验学习”课型开展教学。让此课型在中职金融事务专业课堂教学中发挥积极作用，进一步提高专业核心技能课的课堂教学质量，真正做到学习岗位与工作岗位对接，以保险知识与实务课程的一节岗位体验学习课为例，浅谈该学习方法的作用。

        [关 键 词] 中职；岗位体验学习；保险代理人；评价

        [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）08-0022-02

        一、“岗位体验学习”课型概念

        “岗位体验学习”课型是主张以学生为中心，师生通过金融行业各种职业岗位的情境体验活动来实施课堂教学活动，其宗旨是“做中学，做中教，做中求发展”，让学生在职业岗位体验过程中理解专业知识、建构知识意义、发展职业能力、生成职业情感的一种课型。

        二、学情分析

        在保险知识与实务课程中，有一章节内容是关于保险代理人的职业道德和职业素养。为了让学生更深刻地体会保险代理人的工作内容，感悟他们的职业精神，作为任课教师的我考虑采用“岗位体验学习”课型进行教学。中职金融事务专业班级的学生普遍不喜欢枯燥的理论学习，传统的课堂教学对他们来说效果不佳，但他们有活泼好动、好奇心强、动手能力强的特点。针对他们这样的特点，布置实践作业最适合不过。因此特意提前给他们布置自发形成四人小组前往保险公司调查的作业，作业形式是PPT汇报，汇报内容有五大方面：（1）团队介绍分工；（2）保险公司简介，发展历程，地址等；（3）保险公司的职业环境等；（4）以照片或者录像形式展示与保险代理人的沟通过程（了解公司主打产品以及额外服务，保险代理人的工作内容和需要具备的职业素养和能力）；（5）调查感受和总结。其中重点是第四点，学生必须认真观察保险代理人的营销过程和感悟职业精神，然后汇报过程需要真情演绎出来。

我是保险代理人