统筹方法
发布时间：2010-12-10
统筹方法 [ 教学要点 ] 1 、初步了解统筹方法及其运用的益处。 2 、学习下定义、画图表、举例子等说明方法。 3 、培养学生实际运用统筹方法的初步能力。 [ 教学重点 ] 要点 2 [ 教学难点 ] 要点 3 [ 教具、学具 ] 教学投影片 第一课时 [ 教学要点 ] 简介作者，通读全篇，解决字词障碍。 [ 教学过程 ] 一、补充解词： 1 、统筹——统一筹划。 2 、前提——事物的先决条件。 二、导入： 原来我们学过多种说明方法。但《统筹方法》这篇课文中用列图表的方法辅助文字说明是过去所没有学过的，今天我们就来看看列图表有什么好处。 三、作者简介： 华罗庚（ 1910 — 1985 ），我国现代著名的数学家，出生于江苏金坛县。 1956 年起他重视推广统筹方法，使其充分地发挥作用。 四、解题： “统筹”是通盘统一筹划的意思，是一种数学方法。本文节选自《统筹方法平话及补充》。“统筹方法”是把数学原理用于工农业生产规划及工程施工过程的一种管理方法。本文把复杂的数学方法写得通俗易懂，深入浅出。 它有什么作用呢？阅读课文，思考课文重点写的是什么？ 第二课时 [ 教学要点 ] 分析课文段落层次，并分析第一段，掌握所用的说明方法。 [ 教学过程 ] 一、熟读课文，明确课文分段 ( 师生讨论 ： 第一段（ 1 ）：用下定义的方法说明什么是“统筹方法”，并介绍它的应用范围。 第二段（ 2 — 15 ）：设例并用图表说明了统筹方法的应用及应用价值。 第三段（ 16 ）：指出应用“这种方法”需通力合作，因而在社会主义制度下能更有效地发挥作用。 二、分析第一段： 1 、统筹方法是一种什么样的方法？ 是一种安排工作进程的数学方法。（下定义） 2 、其实用范围是怎样的？
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企业管理、基本建设、有关复杂的科研项目的组织管理中。 3 、因其运用范围广，所以有研究、介绍、普及的必要，这也就是本文的写作目的。 第三课时 [ 教学要点 ] 分析课文第二、三部分 [ 教学过程 ] 一、复习导入： 上节课我们给《统筹方法》这篇课文分了段，并讲了第一段，这节课我们主要讲解第二段。在讲第二段之前，我想问问：什么是统筹方法？（程度较差的同学回答） 二、讲解第二部分（ 2 — 15 ） 要求回答：第二段主要运用了哪些说明方法？举例说明。 举例子：作者举了“烧水泡茶”的例子（三次） 画图表：后两次举例，作者都画了一幅图，来作进一步说明。 作比较（这不是主要说明方法，如学生没有回答，也可忽略）：作者通过对“烧水泡茶”三种方法的比较，说明应用统筹方法产生的价值。
（一）第二段第一层（ 2 ）：用设问句说明如何应用统筹方法。 提问：这一段运用了什么修辞方法？（复习旧有知识，点程度较差的学生回答）作用是什么？ 这一段运用了设问的修辞方法，其作用是通过设问说明统筹方法如何应用，主要在于把工序安排好。 （二）第二段第二层（ 3 — 14 ）：以“烧水泡茶”为例，分三次对统筹方法的应用作了深入浅出、具体确切的介绍。 1 、 第一次举出三种安排工序的方法， （ 1 ）它们有什么不同？ ①工序安排不同 甲：烧开水 同时 ，洗茶壶，洗茶杯，拿茶叶 乙：烧开水 之前 ，洗茶壶，洗茶杯，拿茶叶 丙：烧开水 之后 ，洗茶壶，洗茶杯， 拿茶叶 ②花的时间不同， 甲： 16 分钟 乙： 20 分钟 丙： 20 分钟 （ 2 ）这里运用了什么说明方法？要说明什么问题？ ①作比较 ②说明 合理安排工序 （板书）的重要性，安排得好，可以节省时间。 