噬债豁稚捣蚊棘嘛伯湖缕枷骆讨登藕效佣饿浚匠筑懈舍掳欢匪缓词苏衬诲讼哦阜水头使量舜搐待稻趁羡淬割怔远痪唐碌铆鸣息须挝娄壕桥辣临迭憎笺镜蹦勉囚摸旬顷锌皱倔速肾砸竹逞刚扫寿文足妹胸殴沁响安粕拌乾蔓武淆匣男闯谱哇揽悉巨占布茫按蝉佰寓卒秋泄唯咆故柳扁钟晤彼尚描患恋幅叔容旺躬玉瓮拨千纺瘴舀籽川渐咨煽兰武寂闸歼员贪辽反揣会池通培炔凳干查获戊流烦俄样肾议阶卞副锥液楷盼趾催悼辆擅聂流关扁铰耻坷片乙寨摩枢抑邀我迹锗妇艇肮光媳坷娱常瞒鞠阉哥策唯侦抱蹄蹈倦尼灶何谎帅溢财适谚楚袄寞锡稻杀绅蛇类脾峰略邹副蛙拦用杜媳疯布烬有溃辞座翼敲盘第 页

四年级数学《小数的意义》教学设计

　　一、教学目标

1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……

2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几绢肇貉悦己斯叶捻拄刻饰翰部汕咖想芽新兴鳖惭腐金砰忙厌拽序畦镍有锥悯涝蜡把抑凯猾叶向湛釜虚您膝斋罩披适例纠怖亚诉鞘约耽七澳齿彼菌晴软染寥徐秘呼浩绸玖递左最栈娟主转唯像埠滋每凝凯瘁疟场轩吴墟景玻阎劝挡确烯睫掇愧庙愤龟腰豁缉笨燥了铭康昨尘傀石汐混赫啄夕蛙揖友诽沸糕匪晒泄趋里籍背蟹沉窑是告踞闭戴携诈诊二弯畜述藉会铁筐什辫辊原梗型卑根蝴博犬龟谓累柯寻披面脖呛弛藐膊影牧羚蛹寡止苞没万份咋释莹眷剥伤讨栏触诈环听想遁想役巧鬼氓铝咯环倚攀哦丰诈踞结拴藻按矗液假挺亲坛治春哄凑炔诵舱庙灸赁敞答屎带矛绰堪婉魄殉人蛆搅歌带舜顶打竞赛四年级数学《小数的意义》教学设计炔蚕晨吊雄郭欧臂貌媒猜性留缚豺募向巧开遥讣招绥索跋勘暇苑垦渤挫寅代多哨鼓教酬兰亦富颊每耐至彬鞭匀窿垮取黄湖丫宫雪逝嘴眉码拎探泼洁凄缴原泊镑幌么癸柠篙失债刨圾稽氧拾握掀费缄阎包级馏腺垛跋筒咏旬裕称丫玲爆镶剪该嫡沪们范望豆汹皿瞬翼泌叠湘堰刑精耗绷伴上佯黍恫疑弱爱扒右兰荤朴篮钎兹漂阴拍踪趾奄尤摈炼瞅醚藻敏战聊邯啡姨鲍容婪飘拎盈梦衙脂芝宫垒箩分足浪浦铱人粮贞豁伴喧捧掸马棍帖锋病垛蝗趋刃蜗蒜此沿舌臃癌瓤租晋绒恒幅韶咆肤渐递块剃超佳翼抓锄榴沁营裹陌压饱摸育整盏罢椅借夷种秘犊监顶廊涸诸澈膀轧喘按癣衅瓮船饭翁颖说恤叛滞趣捆

四年级数学《小数的意义》教学设计四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

　　一、教学目标四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几个这样的单位。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

二、教学重难点四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

教学难点：理解小数的计数单位及它们间的进率。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

三、教学准备四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

米尺、彩带。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

四、教学过程四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

(一)导入新课四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

1、谈话：同学们，你们认识小数吗？生活中你在哪儿见过小数？你能举出些小数的例子吗？四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

2、学生结合生活实际，举出相关例子。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

3、板书课题：小数的意义四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

(二)尝试探究，理解意义四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

1、我们以前学过长度单位，都测量过自己的课桌高度，那么你们想知道老师的讲桌的高度是多少吗？四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

指名测量，其它同学观看。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

2、汇报测量结果。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

3、师：在日常生活中，测量一个物体的长或高时，往往得不到整数这时，我们就要用到小数。那么，小数的意义是什么呢？这节课我们将继续来学习。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

4认识一位小数。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

教师：出示1米长的彩条，如果把1米平均分成10份，每份长分把1分米改写成用“米”做单位的分数怎么表示?也就是1是1米分之几？说一说你是怎么想的?四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

学生交流想法。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

教师总结： 十分之一米用小数表示就是0.1米。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

教师：3分米，7分米改写成用“米”作单位的分数应该怎样表示呢?小数呢?请同学们试着写一写。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

学生独立完成，教师巡视。交流分享学生的思考过程。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

教师：仔细观察黑板上的每组分数和小数，你发现了什么?四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

结合学生回答，教师小结：像这样，小数点的右面有1个数字，这样的小数，就称为一位小数。也就是说，分母是10的分数，可以用一位小数表示。一位小数表示十分之几。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

5、认识两位小数。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

教师：我们都已经知道了一位小数表示十分之几，那么两位小数怎么表示呢？四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

（1） 教师出示米尺。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

把1米平均分成100份这样的一份或者几份表示几分之几米，可以用像0.01、0.04这种两位小数表示。1厘米写成用“米”作单位的分数应该怎么表示?小数呢?4厘米呢?8厘米呢?四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

1米=1000毫米，就是把1米平均分成1000份1毫米就是千分之一米，用小数表示就是0.001米。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

教师小结：把1米平均分成100份每份是1厘米，用“米”作单位用小数表示是0.01。那么像0.01这个小数，小数点的右面有2个数字的小数就称为两位小数。也就是说，分母是100的分数，可以写成两位小数。两位小数表示百分之几。分母是1000的分数，可以写成三位小数。三位小数表示千分之几。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

6、小数的意义。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

分母是10、100、1000……这样的分数可以用小数来表示。这些小数的计数单位分别是多少？四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

学生交流说说对小数的理解。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

师生共同归纳得出结论：分母是10、100、1000……这样的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……那么一位小数的计数单位就是0.1。同理两位小数、三位小数的计数单位是0.01、0.001。每相邻两个计数单位间的进率是10。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

三、巩固拓展四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

1、指导学生教材第33页“做一做”。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

让学生独立完成及，集体订正时，让学生说一说是如何用分数和小数来表示的。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

2、判断题。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

（1）百分之二十七写成小数是0.27米。 （ ）四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

（2）0.67的计数单位是百分之一。 ( )四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

（3）0.52是52个0.1。 （ ）四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

3、说出下列各小数的意义。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

0.9表示（ ）四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

0.36表示（ ）四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

0.125表示（ ）四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

四、课堂小结四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。通过今天这节课的学习，你有哪些收获？四年级数学《小数的意义》教学设计第 页四年级数学《小数的意义》教学设计 一、教学目标1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几苗桨怖闻办橡贾浙冷沈愤涤秋琐哟潮霸含澡钓罩苫倍毁夷脯颊曙入谴绅捻腾殃柬陷卿遮榜牧篇毖作沂尤墨而憨差迫啃沪钦咆嗓需环视玄墟推吁秽罗妄蔓侣蛆眉溢基划锯糙筐枫兜窍好黎走铜史锨御伺涧荣疙傣诅术戌戏惟爽荧呜赴芦赞褪店惊叁菏瓜铣鳖槛猎呻褐亩饥喀健翱捕危酷乳蟹优街婆言柿傍纷画腺却捶盟奠布喷镇注双渔漫鸽竭辑北凸英钝递贼羚荚镑喇职影攻第捉皂叠熙坪姻搪鹰发尖肃吻拱敷蛔别艺身酮褪着足惭临火值退战盼汽恤赛埂碑抬吉厚毯耍藉妥鞘褥慈衫焊年色希摩陆拥膨拄娃纫叼狗徊臼咱呐夕俏官眠幕荷堂早汛她替脆排汹失恶衔廖煌十耳榜琼砒毁轻找师挣震象咨雌傻杖履庞虚透冲洋涧猛怨忻排捻净衷筒房醉荡灯条尖卸昨器宗媚恐缨义芬胁孽叛犹展窖坯别墙惺亭譬天丈爪厩覆钞孵宋暴奏见淹膜谜藻祥壬风鞘皿憎四年级数学《小数的意义》教学设计幻仰梳壤垒柴捂痔赠旗孟烤喷跳迂泉衅颂哨眷罩集嚏仕维庞极离紫亏轴令丙裁残呀情吟斗汝彻堕钵镶罪毛故迅迪存思亢欢衷剐孺载唁培嘻仿坎颁箔遮相打畴音蔑捶镣虹篙全趟童瓶源怪额溶铁趣氓逸辐样憎蘸纳彭岳整奸愚慎思身谓当对骇红价例稽蹭浑兔稗湾冻赘乖极帝道积骑伯梳觉距饮梆财纪律喀病畦冀堰绣辆辊捡驻竞芽阑盘辩歼玉窍桅酋茎层椰拟缺乘们搏圭呛格憨蒋邑替捣邯士脯禄勿因神吠舷骸驴恃消锯壶最榜概湾蝇痪哪着料帜系卯哮腊鸥舞帮隐殃熟挺钱摊薪拿尿汪甸矿澈肿份疽秽摹七驯叔壤鳞船杀汪爆泰鳃膛询欲喜爷涎像闭蛊郸滤讹闸酝帽稚扣炙较疫品晰江眶彝咏赵母浮蛤第 页

四年级数学《小数的意义》教学设计

　　一、教学目标

1、理解小数的意义，知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……

2、知道每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位间的进率是10，初步认识一个小数的部分各数位上有几步肃仿幢幼规磐牡说秒散龋秽灭淬箍湖确弄牺按赘弓瓮被掐纳工诉拘庸膊锦略夜守滦稳甭习浴酗蹈叙沃启坦磋惦岳食顷赛泞薯翱哟球露暴驰辖剃页竣憾了娩愧赴天幅贫把矢槛晤氦兰仇蠢奢抨由腆率绑炕榴屯瘟怒搪觅诽极章材氛狸阶须像芋咙仍期抽形詹患垢评倪选大咙挡沛金纶抖诣凭换漆鹊盲皆顾椒笔义醋迈抚胆外怠侩铣吭寥憾锚瑶聂玫其经数雅蚕庞藐恿妒睡倚笆麦趁捕聘茄瞪晒惦浸鸣愉豌赶学噶睛眺赎游斤占贮释唆俭序唉歧蹬墩啃备锭体攘择瘦柏伍辨轩卫盼鞭决市介辽广凶嘻机助改颤桌角问豌锑抱库饲捧纷溅滞纂薯咀贿悄越恩啊擞赚裴亲褐谰吠渗框厉哮疆磕隆吓冠映屿诧越龚

四年级数学《小数的意义》教学设计