2017年重庆市中考语文试卷(b卷)(word版)-

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2017年重庆市中考语文试卷(B卷)
一、语文知识及运用(30分)
13分)下列词语中加点字注音全部正确的一项是(
....A.揩油(ká) 牵绊pàn 角(bīn 山涉水(bá) B.撇嘴(piě) 赞(miù) 像(xiào 山风乍起(zhà) C.眼匡kuàng 尴尬gá) 胆怯què) 停滞不前(zhì) D.茁壮(zhuó) 发酵xiào 住(zhèng 哆嗦嗦(luó) 【分析】本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音,要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音,对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析.
【解答】A“揩油”应读作“kāi yóu“鬓角”应读作“bìn jiǎo B.正确;
C“尴尬”应读作“gān gà”“胆怯”应读作“dǎn qiè” D“发酵”应读作“fājiào“哆哆嗦嗦”应读作“duōsuo 故选:B 【点评】此题考查学生对字音的理解识记能力.需要学生在平时读课文时,养成熟练地语感,注意读音,并注意在具体语境中的读音.

23分)下列词语书写全部正确的一项是( ....A.帷幕 疏理 消声匿迹 酣畅淋漓 B.揉躏 屹立 沁人心脾 眼花瞭乱 C.找茬 眷念 有恃无恐 黯然神伤 D.炫酷 委婉 相形见拙 应接不瑕
【分析】本题考查词语的书写,解答时需要回顾所学完成作答.
【解答】A.有误,“消声匿迹 ”应写作“销声匿迹”“雄恣”应写作“雄姿” B.有误,“揉躏”应写作“蹂躏” 眼花瞭乱”应写作“眼花缭乱” C.正确;
D.有误,“相形见拙”应写作“相形见绌”“应接不瑕”应写作“应接不暇” 故选:C
【点评】做好本题需要做个有心人,平时学习时需要对文章中出现的词语进行积累.
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33分)下列句子中加点词语使用有误的一项是(
..A.长江三峡风景如画,在纵横交错的丘壑之间,生长着许多珍稀植物. ..B.晶莹的露珠还在荷叶上翩然起舞,袅挪的炊烟已飘在村庄的上空.
..C.在历史长河中,许多仁人志士忧国忧民,他们绝不是那些只知道怀古伤今的人可以比得....上的.
D.这兄弟俩虽然是双胞胎,出生时间只相差几分钟,但长相却是失之毫厘,差之千里 ........【分析】本题考查学生对具体语境中词语的运用正误的辨析能力.要结合积累的词语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的词语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳.
【解答】A:丘壑:.深山与幽壑.合乎句意,是正确的; B:翩然:形容动作轻松迅速的样子.合乎句意,是正确的; C:怀古伤今:怀念过去的时光,哀叹现在.合乎句意,是正确的;
D:失之毫厘,差之千里:指细微的失误,可导致巨大的差错.不合乎句意,是错误的. 故选:D
【点评】本题考查对词语的运用能力.解答此类题,需要正确的理解词语的意思,辨清词语的感情色彩,还要结合具体语境分析运用是否恰当.总之,做好该题,理解词义是最关键的.

43分)下列有关文学常识的表示,错误的一项是(
..A.莎士比亚是法国伟大的戏剧家,他的喜剧作品《威尼斯商人》重点塑造了夏洛克这个高利贷者的典型形象.
B.杜甫被誉为“诗圣”,是唐代现实主义诗人的代表,《茅屋为秋风所破歌》和《春望》都是他的作品.
C.陶渊明,东晋著名诗人,其笔下的《桃花源记》所描绘的世外桃源是他心中的理想社会. D.杨绛,作家,文学翻译家,她的作品《老王》体现了知识分子的真知,呼唤人与人之间的平等.
【分析】本题考查文学常识,解答时需要认真阅读题干,回顾所学完成选择. 【解答】A.莎士比亚是英国作家; B.正确; C.正确;
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D.正确. 故选:A
【点评】做好本题需要平时学习中要做有心人,多积累.

53分)根据语境,请写一个议论性的句子总结全段。
日子太清闲,便会多些空虚无聊,;日子太忙碌,便会多些奔波疲劳。无论哪一种日子,如果长期以往,生活便会出现危机。空虚无聊的或许会沉迷于某种嗜好而不可自拔,奔波来累的恐怕会病痛缠身而苦不堪言。这两种结果都不是我们想见到的,所以说: 我们的生活必须得有紧有松、张弛有度
【分析】本题考查句子的补写,注意根据语境,补写一个议论性的句子总结全段. 【解答】根据应读内容的理解,前面主要论述日子太清闲和太忙碌的极端情况造成的不良影响,所填写的句子是对这两种状况进行总结,得出的表示观点的语句,可以是:我们的生活必须得有紧有松、张弛有度
答案:我们的生活必须得有紧有松、张弛有度 【点评】做本题时要首先对语段内容深入理解.

64分)学习语文既要善于审美观察,又要学会诗意表达。请参照示例,另选一种事物,写一个句子。(要求:体现事物特征,诗意表达,不要求句式一致。 示例:茶﹣﹣树叶和水热恋后留下的眼泪。 【分析】本道题考查学生例句仿写能力.
【解答】要点:所给例句是寓理于物的例句,注意所选事物既符合物品特点,又包含生活道理.句子句式和例句一致,含有的道理正确.例如:露珠:冷热空气亲吻后的结晶. 示例:露珠:冷热空气亲吻后的结晶.
【点评】仿写要严格按照例句的句式、修辞、字数等方面的一致性.

711分)综合性学习
518日,中宣部的国家新闻出版广电总局联合召开大会,为新华书店庆祝80岁生日。新华书店已成为中国的“文化符号”。近期,新华书店准备开展一次以“传播先进文化,培育读书风尚”为主题的读书活动,请你以志愿者的身份完成下列任务。
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材料一:一个不大的书店,一个安静的角落,一个小小的身影,一脸专注的神情。从孔子到鲁迅,从散文到诗歌,从连环画到章回体。在一个个平凡的新华书店里,多少儿童尽享阅读的乐趣,从天真孩童长成热血青年……
材料二:新中国成立之初,新华书店发行的图书为扫除数以亿计的文盲(不识字的人)起着重要的作用;上世纪70年代末,中断了十年的高考刚回复,新华书店帮助考生走出知识荒漠,改变了他们的命运;今天,新华书店是我们中学生开阔视野、认识世界的窗口。 材料三:为响应国家“全民阅读”的倡导,新华书店先后开展了新华大讲堂、爱心阅读、征文比赛等各种各样的阅读活动,通过各种公益读书活动,大力推动书香社会建设。 1【历史回顾】请探究以上三则材料,概括八十年来新华书店发挥了哪些重要作用? 2【读书启智】本次活动准备办一期展板,需要设计几个读书栏目,请你参考示例,再设计一个栏目并说明设计意图。 示例:栏目一:读世•人间百态
设计意图:引导读者阅读社科类作品,加深对社会生活的理解。 栏目二: 读史•朝代兴衰
设计意图: 引导读者阅读历史类作品,了解古今的朝代兴衰.
3【爱上阅读】书店将开辟一个阅读体验专区,请你说一小段话,鼓励人们到这里进行阅读体验。(要求:至少使用一种修辞手法。
【分析】此题属综合读写题,1概括语段题;2语文知识综合运用题;3口语交际题. 【解答】1)三个材料可概括一个主要意思,然后用通顺的词语连接起来,表达一个完整的语意.如第一个,陪伴了一个人的成长;第二个,说得是新化书店对于当下中学生的作用;第三个讲得是,新华书店在当下社会中的时代作用.
2)此栏目的设置,可结合示例的形式,语句简短,富含深意.
3)此题解答,要做到语意通顺,内容以鼓励为主,运用上一种修辞手法. 答案:
1新华书店陪伴了一代又一代人的成长,尤其对于开阔中学生视野,帮助他们认识世界,发挥着不同寻常的作用,当前新华书店在推动书香社会的建设潮流中依旧作用巨大. 2)读史•朝代兴衰,引导读者阅读历史类作品,了解古今的朝代兴衰.
3)如果你久违了书籍,请你用几分钟时间打开一本书,用几分钟时间读几行字,你会有一种久违的感受,有一中别样的体验,请打开一页书吧.
【点评】解答此题,注意语句的通顺、连贯,注意结合具体题目要求.
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二、古诗文积累与阅读(25分) 810分)(一)古诗文积累 8.默写填空
1 学而不思则罔 ,思而不学则殆。《论语•为政》 2)海日生残夜, 江春入旧年 (王湾《次北固山下》 3 晴川历历汉阳树 ,芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颖《黄鹤楼》 4)东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔 (杜牧《赤壁》 5 无可奈何花落去 ,似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》 6)俗子胸襟谁识我? 英雄末路当磨折 (秋瑾《满江红》
7)山居茅屋,大漠边关,多少思念在流淌。一场夜雨,飘在李商隐的窗前,唤起他与亲友重逢的希冀; 君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池 《夜雨寄北》;一杯烈酒,斟于范仲淹的案前,引发他思家与报国的矛盾: 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 《渔家傲》
【分析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力.解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句写成相应的句子,尤其要注意不能出现错字. 【解答】答案:
1)学而不思则罔(重点词:罔) 2)江春入旧年
3)晴川历历汉阳树(重点词:历) 4)铜雀春深锁二乔(重点词:雀) 5)无可奈何花落去
6)英雄末路当磨折(重点词:磨)
7君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计.(重点词:勒) 【点评】做好本题要保证不出现错别字还要理解句意恰当使用.

915分)阅读下面文字,完成下列各题
送东阳马生序(节选)
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余5页(共17页)



因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知,至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1)解释下面加点的词语。 ①俟其欣悦 等,等候 ②媵人持汤沃灌 灌下
..③同舍生皆被绮绣 通“披”,穿 ④腰白玉之环 腰佩
2)将下列句子译成现代汉语。 ①以是人多以书假余,余因得遍观群书。 ②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 3)下列对文章理解与分析不当的一项是 B
A.为了勉励马生勤奋学习,作者现身说法,对马生的殷切希望,寓于其中。 B.作者意在告诉马生,学习条件越艰苦,成就便会越大。
C.本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。 D.本文是作者给同乡后学的临别赠言,节选部分以记叙为主,笔法简洁。
4)宋濂求学经历中体现出的哪种品质对你触动最大?请结合自己的生活实际谈一谈。 【分析】课文译文:
我年幼时就爱学习.因为家中贫穷,无法买书来看,常向藏书的人家求借,亲手抄录,约定日期送还.天气酷寒时,砚池中的水冻成了坚冰,手指不能屈伸,我仍不懈怠.抄写完后,赶快送还人家,不敢稍稍超过约定的期限.因此人们大多肯将书借给我,我因而得以看遍许多书籍.到了成年时,愈加仰慕圣贤的学说,又担心不能与学识渊博的老师和名人交游,曾往百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教.前辈道德高,名望大,门人学生挤满了他的房间,他的言辞和态度从未稍有委婉.我站着陪侍在他左右,提出疑难,询问道理,低身侧耳6页(共17页)



向他请教;有时遭到他的训斥,表情更为恭敬,礼貌更为周到,不敢答覆一句话;等到他高兴时,就又向他请教.所以我虽然愚钝,最终还是得到不少教益.
当我寻师时,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷之中,严冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都不知道.到学舍后,四肢冻僵了不能动弹,仆人给我灌下热水,用被子围盖身上,过了很久才暖和过来.住旅馆主人处,每天吃两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受.同学舍的求学者都穿着锦绣衣服,戴着穿有珠穗、饰有珍宝的帽子,腰间挂着白玉环,左边佩戴着刀,右边备有香囊,光彩鲜明,如同神人;我则穿着破旧的衣袍处于他们之间,毫无羡慕的念头.因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家.我的勤劳和艰辛就是这样.
【解答】1)本题考查对文言实词的理解能力.作答本题,重点在于文言实词的积累,同时也可以借助整个句子的意思来判断. ①等到他高兴时.俟:等,等候; ②仆人给我灌下热水.沃灌:灌下;
③同学舍的求学者都穿着锦绣衣服.被:通“披”,穿; ④腰间挂着白玉环.腰:腰佩.
2)本题考查的是理解并翻译句子的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅.并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺.此句中重点的词有:
①以是:因此;以:把;假:借.句子翻译为:因此人们大多肯将书借给我,我因而得以看遍许多书籍.
②以:因为;乐:高兴;若:如.句子翻译为:因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家.
3)本题考查文章内容的理解.通读全文,把握文意,揣摩选项正误.学习条件不好,仍然能学得好,像宋濂那样;学习条件好,却不一定能学得好,像某些“太学生”那样.学习条件的好坏,对学习能够有所影响,但不是决定性的.促使学习成功的关键,是长期坚持“勤且艰”,专心致志.这是宋濂的切身体会,也是古今学有所成的人的共同体会.B项“学习条件越艰苦,成就便会越大”说法太绝对.故选:B
4)本题考查文章内容的感悟.围绕“勤奋刻苦、诚实守信、有礼有节、安贫乐道”等品质,选取其中一点,结合自身生活实际来谈即可.
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答案:
1)①等,等候 ②灌下 ③通“披”,穿 ④腰佩
2)①因此人们大多肯将书借给我,我因而得以看遍许多书籍. ②因为心中有足以使自己高兴的事,并不觉得吃穿的享受不如人家. 3B
4)宋濂的勤奋刻苦触动我最大,我决心以后不管条件怎样艰苦,也要克服困难,以苦为乐,努力学习.
【点评】文词语词“患”的用法: 1.祸,忧患:诸侯之所大患(六) 2.担忧:不患贫而患不均(《论语》 文言实词“故”的用法: 1.旧,原来.如:温故而知.
2.特意.如:广故数言欲亡《陈涉世家》 3.原因,缘故.如:公问其故《曹刿论战》 4.所以,因此.如:故不错意也《唐雎不辱使命》

三、现代文阅读(40分)
1021分)(一)阅读下面文章,完成1317题。
艾叶香中寻玉佩
郑凤岭
①催春的雨,引得山茶流红,麦苗铺绿,湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿,艾叶散发着清雅的香气。在这氤氲的艾香中,我又想起了儿时的情景。
②年幼的我跟在奶奶身后,走过村头的木桥:春花一片片,新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网,细细地流进湖里。我学着奶奶的样子,摘下一片嫩芽,仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落,“滴答”声融入醒来的土地。
③沿着当年的田间小路,我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上,树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方,挂着菖蒲与艾条。窗棂下摆着老旧的石磨,这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成,磨拐是用门前大楝树的枝做成的,一端连接在上磨,一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声,看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐,石磨每8页(共17页)



转动一周,我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动,细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入晾过的艾叶,拌匀,做成小饼,贴在锅灶上。生起红红的灶火,慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声,热气带着那艾的香、面的甜,飘满村落。
④推开奶奶的房门,那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框。那些往事愈加清晰。
⑤那年新年,奶奶打开木箱子,从箱底下摸出崭新的一角纸币。又从门楣上撕下一片红喜纸,包裹好,放在我贴身衣袋里,是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻,我看到了一支黄亮亮的竹笛,红线系着颗玉心佩。听父亲说,竹笛是爷爷生前留下的,玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。
⑥再见玉心佩是在那个灾荒年,在遭遇连续的自然灾害后,村里人食不果腹,野菜不够充饥,我再没闻见艾饼的香气。清明节前几天,我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老镇。回来后,变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟,祭祀仪式毕,奶奶给了我一块小艾饼,将剩下的全部分给了跟来的孩子们。
⑦奶奶上了年纪后,眼睛已看不见,她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子,奶奶倚在床上,连门槛也少坐。雨细细地下,风轻轻地吹,门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响,好似远处隐约传来的竹笛声,我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕,伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地,听见奶奶自言自语小声说:“好你个外人,又来到我面前吹那好听的竹笛。
⑧那之后,奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱,我看到了那黄亮的竹笛,却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生,奶奶一世清贫,养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西,唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底,也未找到玉心佩,赶紧走到床前,贴在奶奶耳边问:“娘,那玉心佩呢?”奶奶不言语。母亲说:“是要给您老人家带走的。”奶奶用微弱的声音说:“要走了,还带那东西做啥?”奶奶走了,终究没说玉心佩在哪里。
⑨走出房门,雨停了,我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。
(选自《做人与处食》,有删改)
13.作者回忆了奶奶哪几件事情?请用简洁的语言概括在横线上。
①→教“我”磨面作饼→给“我”压岁钱→②→病中思念爷爷→临终不说玉心佩的去向 14.请结合语境,按要求品析语言。
1)催春的雨,引得山茶流红,麦苗铺绿,湖色空蒙。(说说加点字的表达效果) 一个“流”字写出了山茶遍野,茶叶呈现红色,写出了叶嫩,充满生机的情态.
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2)老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。(从修辞的角度赏析这句话的妙处)
句子运用了排比的修辞手法,形象的写出了房子用泥建造的样子,表达出我对奶奶的怀念. 15.联系上下文,研读文中第⑦段画线句,分析奶奶说这句话时的神态及情感。
表现了奶奶娇羞的神态(答“娇羞的样子“也可);表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念.
16.下面对文章理解与分析不正确的一项是(
...A.第③段作者运用细节描写,再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景,表达了“我”对奶奶的思念之情。
B.老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物品,承载着奶奶最美好的情感。 C.奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱,担心家里后辈指责她。 D.文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。 17.玉心佩的去向,前文已有伏笔,请将它找出来,并结合前后文分析其作用。
淸明节前几天.我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩.去了一趟老镇.回来后.变戏法地做出了艾叶饼.”这句话暗示玉心佩已被卖掉,换成了米面.为后文没找到玉心佩作铺垫;表现了奶奶对家人的关爱.
【分析】在催春的细雨中,“我”想起了奶奶,小时候“我”老跟着奶奶.奶奶教“我”磨面作饼,给“我”压岁钱,病中思念爷爷,临终不说玉心佩的去向.
【解答】1本题考查的是对小说故事情节的概括能力.要注意时间地点人物以及故事的开端、经过、高潮等.概括要全面,语言要简洁.教“我”磨面作饼→给“我”压岁钱→②→病中思念爷爷→临终不说玉心佩的去向.
2)①本题主要考查的是品味文中的词语的表达效果,解答此类题需要分别分析词语运用了什么手法,写出了什么,表达了什么感情,整理解答即可.一个“流”字写出了山茶遍野,茶叶呈现红色,写出了叶嫩,充满生机的情态.
②本题考查对重点句子的赏析能力.赏析句子时首先考虑运用了描写,还是使用了修辞,者词语运用准确.然后结合句子的含义内容进行赏析.句子运用了排比的修辞手法,形象的写出了房子用泥建造的样子,表达出我对奶奶的怀念.
3)本题考查对文章重点句子的分析能力.解答时,结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感,加以理解分析即可.表现了奶奶娇羞的神态(答“娇羞的样子“也可);表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念.
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4)本题考查整体感知文章后辨析和信息筛选的能力.回答问题时,要按照“确定区间﹣﹣抓关键词﹣﹣抓关键句﹣﹣整合比较”的过程,把选项和原文逐个对比.奶奶不愿家人为此愧疚和遗憾,不是担心家里后辈指责她. 故选:C
5本题是对文章中伏笔这一写作手法的及其作用的考查.“淸明节前几天.我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩.去了一趟老镇.回来后.变戏法地做出了艾叶饼.”这句话暗示玉心佩已被卖掉,换成了米面.为后文没找到玉心佩作铺垫;表现了奶奶对家人的关爱. 答案:
1)教“我”磨面作饼→给“我”压岁钱→②→病中思念爷爷→临终不说玉心佩的去向. 2)①一个“流”字写出了山茶遍野,茶叶呈现红色,写出了叶嫩,充满生机的情态. ②句子运用了排比的修辞手法,形象的写出了房子用泥建造的样子,表达出我对奶奶的怀念. 3)表现了奶奶娇羞的神态(答“娇羞的样子“也可);表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念.
4C(奶奶不愿家人为此愧疚和遗憾)
5“淸明节前几天.我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩.去了一趟老镇.回来后.变戏法地做出了艾叶饼.”这句话暗示玉心佩已被卖掉,换成了米面.为后文没找到玉心佩作铺垫;表现了奶奶对家人的关爱.
【点评】本题是对概括文章主要内容的考查.方法:一、段意合并法.段落大意概括了一段的主要内容.把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容.二:要素串连法.人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素.把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容.

1119分)
桌与案 马未都
①一般来讲,腿的位置决定了它的名称,与高矮、大小、功能都无关。腿的位置缩进来一块的为案,腿的位置顶住四角的为桌。
②桌与案更重要的区别,是精神层面的区别。这个区别在哪儿呢?在于案的等级比桌高。比如我们常说拍案惊奇、拍案而起、拍案叫绝,都是比较高等级的情绪;而拍桌子瞪眼、拍桌子砸板凳,都是低等级的情绪。再比如,我过去当编辑的时候,经常挑灯夜战、“伏案疾11页(共17页)



书”,如果“趴在桌子上”,恐怕不是睡着了,就是在写检查。
③中国人把承具分得清清楚楚,这正是我们文化的独特之处。我们平时不注意,“案”相关衍生出来的词语非常丰富,比如文案、方案、草案、议案。因为我们过去办公,大都使用案,通常情况下与桌无关。
④同样是案,也有很多形制。有一种叫作翘头案,它属于供案的形式,腿部非常夸张,过去都是在寺院或祠堂里使用,它表示对神灵、对祖宗的一种敬畏。衙门里也用供案,这里的供案翘头非常高,非常夸张。它具有威严感,从心理上暗示你,警告你。如今法院审理刑事案件时,法官坐的椅子靠背都非常高,就是起到一种威慑作用。如果法官搬一个小板凳坐那儿,估计犯人心里就该想怎么逃脱法律的制裁了。用家具作为文化符号传递给你,这是案子重要的本意。那么,衍生出来的词语就有“案件”,原指案子上的文件;后来把在案前审理事情,简称为“审案子”,没有人说“审桌子”
⑤文人设计出一种适合自己用的书案,它非常温和,也有翘头,但把夸张的感觉去掉了,翘头很小。这个小翘头干吗用呢?我们知道,中国有一种特殊的书画形式叫手卷,卷起来是一个轴,比如《江山万里图》《清明上河图》,看的时候要横向打开。过去看手卷有讲究,你不能趴在地上看,也不能搁在方桌上看,就得在这种翘头案上看。我曾遇到一个附庸风雅的人,得到一幅手卷,急忙在桌子上打开,手卷的轴一下滚到桌边,一把没抓住,轴咣当就掉下去,画被撕破了。如果他在案头上看,轴滚到案的两头,就停住了,不会掉下去。
⑥由于案的陈设功能越来越大,它的实用功能就相对降低;相反,桌子的实用功能越来越大,陈设功能越来越小。所以,桌与案从功能上有了区分,这是在使用中发生的区分,并不是一开始就这么设计的。
⑦桌子在越来越突出实用功能的时候,就跟案发生了分野。桌,最早写成卓越的“卓”它是高出来的意思。比如卓然而立、卓尔不群,就是超出别人,高高地立在那儿。后来才把“卓”字底下的“十”字变成了“木”字,写成现在的“桌”字。
(选自《读者》,有删改)
1)请阅读全文,简要概括桌与案的区别。
2)请从说明文语言的角度,品析下面句中加点的词语。 ①我们过去办公,大都使用案,通常情况下与桌无关。
.....②后来把在案前审理事情,简称为“审案子”,没有人说“审桌子 ...3)第⑤段画线句用了哪种说明方法?请具体说说它的作用。 4)下面对文章内容理解不正确的一项是 D
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A.在寺院或祠堂里使用的案腿部非常夸张,衙门里使用的案则翘头非常高。 B.在作者看来,“拍案而起”和“拍桌子砸板凳”这两种情绪是有高下之分的。 C.案不仅是一种实用的家具,而且是一种文化符号。
D.桌最早指木质的桌子,侧重实用功能。后来写成卓越的“卓”,表示高出来的意思,比如卓然而立。
5)很多传统物品既有实用功能,又有丰富的文化韵味。如太师椅、红灯笼、青花瓷、紫砂壶、油纸伞、纸折扇……请用“三字经”的形式在横线上补填两项。(不要求押韵) 彩屏风,分隔间。 八仙桌,宴神仙。 太师椅 摆威严 紫砂壶 结友缘
【分析】这篇文章主要介绍了“桌与案”的区别.文章可分为三个部分:第一部分(①)介绍桌与案在外形上的不同处;第二部分(②~③),介绍桌与案在精神层面上的不同;第三部分(④~⑦),介绍桌与案在实用功能上的不同.
【解答】1)本题考查信息的筛选与归纳.解答此题在整体感知文本内容的基础上,找出对“桌”与“案”简介的语句,比较异同,分别归纳即可.
文章第①段“腿的位置缩进来一块的为案,腿的位置顶住四角的为桌”,表现二者的外形,即腿的位置不同;第②段首句“桌与案更重要的区别,是精神层面的区别”,表现出二者的第二个不同;第⑥段中写道“桌与案从功能上有了区分”,可见二者的第三个不同在于:功能不同.
2)本题考查说明语言的品味.解答此题一般抓住说明文语言准确这一特点答题.首先说明词语的意思,再说明用了该词句子的意思,准确/生动形象/地说明了事物“…”的特征/事理,最后强调这个词体现了语言的准确性.
句①中的“通常情况下”指的是我们过去办公,大都使用案,但并不排除有使用桌的情况,以此体现了说明文语言的准确性;
句②中“审桌子”与“审案子”对比,突出二者在精神层面上的不同,同时这个词表现了作者写作语言的幽馱性,使文章读来有趣.
3)本题考查说明方法的判断与作用分析.常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用等.首先要了解说明文的常用说明方法及特征,然后根据文字信息来判断,根据文段内容从说明了事物什么特征,说明什么问题方13页(共17页)



面来表达其作用.
结合第⑤段画线句内容来看,句子用了举例子的说明方法,举了我亲眼所见的一个人在桌上看手卷弄破画的例子,来具体准确地说明翘头案的作用.
4本题考查内容的理解与分析.这是一道选择题,可从文中找到相对应的内容进行分析比对,得出答案.
其中分析有误的是D结合文章第⑦段内容可以看出,这句话的顺序颠倒,桌最早写成“卓”后来写成“桌”.故选D
5本题考查传统知识的积累与句子的仿写.解答此题首先要有丰富的传统文化知识,题目中所给的”太师椅、红灯笼、青花瓷“等传统物品的文化韵味要有所了解,然后用三字经的形式仿写出来,如:太师椅一般是给长辈或官位较高的人坐的,可写为”太师椅,摆威严“. 答案:
1)①腿的位置不同(或外形不同);②精神层面不同:③功能不同.(每点丨分. 2)①“通常情况下.,指过去处办公使用案的情况更多.但并不排除有使用桌的情况(1分)体现了说明文语言的准确性.1分)
②文中“审桌子”是根据“审案子”仿造出来的词语(1分),体现了语言的生动幽馱(1分)
3)用了举例子的说明方法(1分)举了一个附庸风雅的人在桌上看手卷弄破画的例子(1分)具体地说明了看手卷有讲究,就得在翘头案上看(或“翘头案可以保护手卷”2分) 4DD)顺序颠倒,桌最早写成“卓”,后来写成“桌”
5毎一句2分,只答物品不得分.示例一:太师椅,摆威严.示例二:紫砂壶,结友缘.例三:油纸伞,好浪滩.示例四:青花瓷,显古典.示例五:红灯笼,盼团圆、示洌六:纸折扇,风度翩.
【点评】考查说明文语言的特点.
答题格式:①说明词语的意思,②说明用了该词句子的意思,准确/生动形象/地说明了事物“…”的特征/事理,③xx词体现了语言的准确性.

四、写作(55分)
1255分)以下两题选做一题。
要求:①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不少于500字;④凡涉及考生14页(共17页)



真实的人名、校名、地名,一律用ABC等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。 1)题目:我,不只属于我
每个人都是独立的人体,“我的地盘我作主”但每个人又不是孤立的存在,我们还扮演着很多角色:子女、同学、朋友……
2)下面的三棵树,哪一棵树最能触动你的心灵?自选角度,自拟题目,写一篇文章。 第一棵树:长在乱石堆,树根粗大有力,深深扎进石缝里。没有肥沃的土壤,却一个劲儿向上长,枝繁叶茂。
第二棵树:长在人来人往的路边,树冠很大,撑起一大片绿荫。烈日下,总能为路人带来阴凉。
第三棵树:长在公园里,歪斜难看。从来无人理睬,却快活地生长,树枝在风中欢快地舞蹈。 【分析】(一)这是一篇命题加材料作文,前面有一段提示性的语段,语段的主要内容是我们还扮演着很多角色,本作文写作难度不大.
【审题立意】从本材料的可以得出本篇作文的方向可以是我,不只属于我,可以是很多种角色,在家是儿子,在学校是学生,在商店是顾客等;也可写我不是一个别人安排好的角色,我可以通过自己的努力,改变自己的“角色”(人生),只要围绕着以上思路来写即可. 【形式创新】我们可以写关于自己的事,也可以写别人的事,只要围绕我,不只属于我来写,那种思路都可以.
【细节描写】我,不只属于我是一种心理体验,所以文中应该有一段相应的心理描写与之呼应.
【创新指导】写作文时,可以加适当的创新形式,比如加一个与主题相关的题记.也可以使用几个小标题,串联起自己的故事,使文章层次清晰,也很好.
【文体选择】记叙文、议论文都可以,写作时,选择自己最擅长的文体就可以.
(二)这是一篇材料作文,前面有一段关于创新的提示性语段,我们写作的思路应在语段中追寻,只要能确定关键词语或者能分析出材料中的含义,本作文写作难度不大.
【审题立意】语段的主要内容是关于人生态度的.可从四个方面可以来写:写关于选择的经历,写关于奉献的,写关于快乐的,写关于顽强的.文章要有真情实感,主题要正确鲜明,以上四种思路都可以.
【文体选择】写经历的适合写记叙文,写关于感受的适合写散文,写关于认识和写关于体验的可以选择议论文.
【误区指南】材料作文的写作要求比较宽泛,只要围绕话题来写即可,写作自由度较大,但15页(共17页)



本作文有一个写作要求:不得材料进行抄袭和套作,我们写作文时要注意这一点. 【解答】【例文一】
我,不只属于我
一个人只能是一个人,但一个人并不只是一个角色.
——题记
人生如戏,这戏是一段接一段的,自己的戏要自己演,演出自己的特色,才能让人生更加精彩.从而,你必须深知﹣﹣自己就是这部戏的总导演!
小学时,每天早上起来,草草地吃顿饭,到了学校,听老师的讲课,一个劲地点头,下课后和同学们讨论着最近的时事,昨天谁又出了丑,回到家马马虎虎地完成老师布置的作业,然后躺下来,等待斗转星移,又是新的一天.日复一日,年复一年,我就这样混混沌沌过着这样的生活.
后来,我上了初中.看着原本成绩和我一样甚至比我更差的同学一个个红榜有名,我困惑了?我以前到底在做什么?我需要去改变吗?我现在又需要做什么?
恍惚地,我想起路是脚踏出来的,历史是人写出来的,人的每一步行动都在书写自己的历史.我的历史应该由我来规划,我是我,但我不只是一个角色,更是我自己的导演!也许我会失败,但是,正因为这个失败我就更应该要坚持着,无论是谁都知道失败是成功之母,爱迪生和他的助手们发明灯的时候,同样也有失败过,更不是一次两次,企业家们创业时受到来自政府和竞争对手的打击,正因为我曾经失败过了,那样我的经验才会积累的更多,的成就才会更高.如果就是这样被自己规划上的错误而不敢面对,被打倒了,那么就是一个懦夫的行为,我不是一个懦夫,失败了我不会呆在原地后悔我的决定,我会尝试换一个角度,另一种方法,开辟新的道路!
我,不只属于我,还属于这个风起云涌的时代,我们不像电影里的主角那样,结局总是美好的,我们只有靠自己,人生如戏,要做就做自己人生的导演!醉一个最好的自己! 【例文二】
我选择努力
如果无人在狂风暴雨的茫茫黑夜中为你高举火把,那么你,请告诉自己:走过,就算途经泥泞,这样做,值得!
——题记 那时候,我的成绩很差.我也不知道是为什么,曾经的勤奋与刻苦,究竟是在那一站丢16页(共17页)



了.于是我将自己藏匿在角落里,望着自己那只升不降的成绩,暗暗地啜泪.
巴山的夜深了,那褪了色的秋雨携来了遥遥无期的愁苦.如今,雨又来了,他在斜阳的光束前汇成一条条苍白的线条,落在青石板上,击出了一种不可名状的落寞与沧桑.我独步在无人街,仿佛是在做梦﹣﹣梦里,不知身在何处;梦醒,踯躅在原地不知所措.好迷茫,我要怎么做?默默的秋雨下,我是点亮了谁的眼睛,或是模糊了谁的风景?
我感到冷,一种彻骨的冷.刚开学时,老师的那句“我不会以你们的成绩来衡量你们的个人优异”让我感到格外的欣喜,但自从第一次考试之后,我的座位却为何始终定格在班里的后三排?您说按成绩排座位可以激发学生潜力,那么如果要让我失望,又何必给我希望?…
窗外的雨依旧淅淅沥沥的下着,我颓力的趴在桌子上,凝视着母亲端来的茶.眼前的茶叶正如我一样,或许说我就是一杯茶叶﹣﹣被水压在杯底,无力的挣扎,却始终浮不上去.向杯里兑了些沸水,茶叶便涌动了起来.我惊讶于茶叶的沉浮之声,又迷茫了我自己﹣﹣或许我还不如这些茶,在压力面前,我连头都抬不起来!…不会,只要有一杯沸水,我一定能站起来!我闭上眼,聆听着茶叶的浮沉之声,就像一曲曼妙的钢琴曲﹣﹣婉转而柔和…
从此以后,我不再猫在角落里酣睡,常常与周公不谈而散;不再以出神打发时间,常常是分秒必争;不再与游戏为友,常常与题海相伴…每每沉醉于星与月与夜的寂静中,我都会有一种奋进感,因为我相信“付出与回报是成正比的”.果不其然,正处在上升趋势的成绩证明了一切.一次,狗友打趣地说:“你最近是吃错什么药了,怎么总犯傻啊?你啊,忒笨,歇歇吧,没谱.”我白了他一眼,暗暗“呸”一声,“你才笨呢!
现在,一切的一切都已纷落如歌,苦涩的秋雨消停在昨夜,今日,空气中氤氲着的满是沁人的芬芳与散光的浮尘.我相信,任由哪些苦几次卷着黄沙掠过我的心坎,我依旧会面带笑容迈步在阳光下,骄傲的对自己说:“这次选择勇敢,值得!
【点评】(一)能够选择生活中具有典型意义的题材,事件的代表性较强.情感真切自然,无矫揉造作之嫌,以平淡心现真实情.情节变化不落于俗套,偶有悬念骤生,波澜迭起,出人意外,事件的发展过程体现了作者的创新构思.
(二)本文作者采用了以小见大的写作手法,选材日常生活中司空见惯的一个点:课堂,最后的情感落脚点却是努力这一大主题,构思很巧妙.作者的整篇文章,以记叙为主,只在最后一段议论抒情,升华了文章的主题,不拖拉,不俗.同时文章中有很多细节描写,引人入胜.是一篇不错的佳作。
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2017年重庆市中考语文试卷(b卷)(word版)-

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