适用于碎片化学习的英语课程微资源内容建设及运用形式
作者：张静华
来源：《校园英语·上旬》2015年第09期

        【摘要】伴随着微时代的到来，人类有了越来越多、形式各样的微体验。在教育教学领域，微课程作为一种新兴事物，正蓬勃发展。它将对教学方式、资源建设等方面产生重要的影响。伴随着时代的网络化与碎片化，时间碎化、知识冗杂等问题随之而来。而教育教学方式的改革，迫切需要借助新的媒体，新的资源。因此，作为时代教育新宠儿的微课程，必将推动教育的革新与发展，并为其开辟新的道路。

        【关键词】碎片化学习 微资源 英语课程

        随着网络信息技术的不断发展、变化，我们人类所生存的时代环境也在不断的发生着改变，尤其是进入数字信息网络时代后，人类的生活学习以及工作无不被深深烙印上了数字化的特征。在教育教学领域，微课、微课程正在蓬勃兴起，引起了教学方式、教学资源等的变革。因此，要设计建设适合本土的、实用性强的微课程，就必须要了解微课程的发展和现状，为它的进一步发展扫清障碍。

        一、移动互联网技术快速发展之下的碎片式学习

        所谓的碎片化学习，是指通过一点一滴的信息和知识的积累，以及学习思考积累的过程，以达到增加知识、提高知识技能的目的。所谓微资源，即微型学习资源。微资源有利于学生利用业余时间和生活中的零碎时间进行学习。因其“灵活度高、针对性强、吸收率高、没有时空限制”的优点，所以碎片化学习成为广大学生课余学习的有效途径。

        二、适用于碎片化学习的微资源的内容结构

        大学《商务交际英语》课程主要要求学生必须掌握课本的基本内容，并且能够通过期末的测试考核。考核的内容主要包括基本概念，对课本中的重点细节的把握，以及对重要内容进行翻译等。所以，要求在进行微资源的内容的建设时，能够将书本的内容和考试的要点相结合。主要应该着重于“125”教学内容体系，即“一条主线”、“两大实用体系”、“五大基本技能”。即英语课程应以技能训练为主线，使学生掌握英语的基础知识体系，包括基本的词汇量、短语、语法、阅读、写作、翻译技巧的掌握等，同时注重培养学生的听、说、读、写、译五大技能。因此，在设计与开发微课程的时候，主要应该按照“设计与开发微资源——整合辅助性教学资源——设计教学活动”的思路展开。具体可以是几个模块；.Talking Face to Face（口语）；Being All Ears（听力）；Maintaining a Sharp Eye（读，译）Trying Your Hand（写）

适用于碎片化学习的英语课程微资源内容建设及运用形式