浅谈如何在语文教学中发展学生智力-

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何在语文教学中发展学生智力
作者：张瑛
来源：《速读·上旬》2016年第08期
“授之予鱼，不如授之予渔”。教学的主要目的是在传授知识的同时，还要通过各种途径，发展学生的智力，使他们掌握一定数量的最起码的知识。学会用“金钥匙”去打开知识宝库的大门，为将来进一步探索知识的海洋，奠定坚实的基础。因此，教学的重点要放在能力的培养和智力的发展上。
随着时代的进步和社会的复杂分工，对不同的职业有不同的素质要求，在语文教学中发展学生智力，就是要通过语文教学的各种手段使每一个学生的智力因素都得到一定程度的发展，以适应未来人生的挑战。
一、培养学习兴趣，激发学习热情
1.兴趣是在需要的基础上产生的，并在活动中形成
兴趣越浓，注意力便越集中，学习便越积极主动。所以，我们在教学中要根据教材内容和儿童的年龄特征，采用灵活多样的教学方法，培养儿童的学习兴趣，把他们的注意力引导到寻求知识的轨道上来。
2.激发学生求知的欲望，培养学生的学习兴趣
兴趣是发展学生智力的一个重要的条件，是调动学生积极性的主要因素。所以，教师要根据学生的特点，激发、培养学生的学习兴趣。首先，要使学生学有所得。这就要求教师必须明确每一节课教给学生什么知识、技能，如何发展学生的智力。学生有了收获，积极性就会随之提高，兴趣也就产生了。其次，要充分发挥语文的感染力和想象力。 3.创设情景，激发兴趣
现代教学理论认为教师已不能只是讲述知识，教师要想方设法设置问题情境，激起学生的探索兴趣并指导学生观察、分析，指导学生在探索的过程中积极思维。教师的任务是启发诱导学生思维，把学生带到新知识的门口，机智而巧妙地提出问题，然后再搭桥铺路，带领学生一步一步进入新知识的海洋。子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”也就是说，教师的启发要设法造成学生想求明白而不得，想说又说不出的状态，也就是造成学生的“愤”、“悱”和积极求学的心理状态。启发的目的是使学生举一反三、启发的精髓是激疑，有疑才能探索。如果学生没有疑问，就要用问题激起学生思维，教学的高超艺术主要是表现在启发学生的智慧。
二、巧妙设疑，激发思维

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