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发布时间：2023-11-10 20:01:06
函数的概念与性质主题单元—《函数及其表示》评价量规山东省桓台第一中学数学《合作探究、分层推进》教学法课题研究小组苏同安制作
班级学生（或小组）
学生评价自评（0.2）
互评(0.3
教师
总评价（0.5）分
评价指标
（权重）好
【1，0.8】1初中函数的定义表达正确、函数的表示方法回答全面；
2对新学习的函数的三要素及表示法回答正确、全面；
1.关于函数的表示、定义域、值域、图像、分段函数等系列基本问题的回答或解答或画图全部正确，而且步骤规范或语言简练
2.选择、填空题得到满分；
3.解答题步骤规范，得到满分；
1对高中函数概念的归纳及初步概括进行了充分有效的探究，总结出的函数的概念与课本严格的函数概念本质相同；
2对函数的应用问题进行了充分有效的探究，解答正确；
3从知识、问题、思想方法三个方面进行的互动反思总结积极主动，三方面内容总结全面
1.态度端正，求真务实，积极主动地参与到四个环节的学习和探究过程中；
2积极参与合作探究和互动交流，在此过程中，互相尊重，既注意倾听和吸取其他同学的观点。又积极提出自己的思想观点，合作交流意识强、能体现团队精神
较好（0.8，0.6]1初中函数的定义表达与严格定义基本一致，函数的表示方法回答全面但语言略欠规范；2新学习的函数的三要素和表示法中，有一个方面回答不全面或有误；
1.关于函数的表示、定义域、值域、图像、分段函数等系列基本问题的回答或解答或画图有1—2个出现错误，步骤比较规范或语言比较简练
2.选择、填空题错一个；
3.解答题步骤不够规范或解答出现少许问题，每题平均扣分在4分以内；
1对高中函数概念的归纳及初步概括进行了较充分的探究，总结出的函数的概念与课本严格的函数概念的本意略有偏差；
2对函数的应用问题进行了较充分的探究，解答有瑕疵；
3从知识、问题、思想方法三个方面进行的互动反思总结比较积极主动，三方面内容总结比较全面
1.态度比较端正，求真务实，能够参与到四个环节的学习和探究过程中，个别环节的学习和探究不够积极；2比较积极地参与合作探究和互动交流，在此过程中，互相尊重，在倾听和吸取其他同学的观点和积极提出自己的思想观点方面做得不够充分；合作交流意识较强、基本上能够体现团队精神
需要改进(0.6,0]1初中函数的定义表达有误，函数的表示方法回答不够全面或语言不规范；
2新学习的函数的三要素和表示法中，有两个方面回答不全面或有误；
1.关于函数的表示、定义域、值域、图像、分段函数等系列基本问题的回答或解答或画图有3个以上出现错误，有多个问题步骤不够规范或语言不够简练
2.选择、填空题错两个个以上；
3.解答题步骤不规范或解答出现大量问题，每题平均扣分在4分以上；
1对高中函数概念的归纳及初步概括进行的探究不够积极和充分，总结出的函数的概念与课本严格的函数概念的本意偏差较大；
2对函数的应用问题进行的探究不够充分，解答错误；
3从知识、问题、思想方法三个方面进行的互动反思总结不够积极主动甚至缺乏反思，三方面内容总结至少有两处不够全面
1.态度不都端正，不能做到求真务实，多个环节的学习和探究不够积极；
2参与合作探究和互动交流不积极主动，在此过程中，与他人互相独立，不注意倾听和吸取其他同学的观点，发言不积极主动，合作交流意识较弱、基本上不能体现团队精神
基本知识回顾与学习（20分）
基本问题与课堂检测（30 