关于艺术类专业学生管理工作的思考
作者：张炫炫
来源：《科教导刊》2013年第05期

        摘 要 本文通过总结高校艺术类学生在个人思想、学习态度、社会实践等方面的特点，结合高校学生工作实际，探索艺术类专业学生工作的新思路、新措施，从而达到提高艺术类学生综合素质，培养高层次艺术类人才的目的。

        关键词 艺术类 学生工作 管理

        中图分类号：G47 文献标识码：A

        随着高等教育的普及，高校艺术类学生的数量逐年增多。艺术类学生是大学生群体中比较特殊的一部分，他们在心理、性格、行为等方面与非艺术类学生相比存在诸多差异，给传统的学生管理工作带来了新的挑战，如何引导、帮助他们发扬长处、克服弱点，是高校学生管理工作中的一个重要课题。

        1 艺术类学生的界定

        从目前的专业设置来看，高校艺术类专业一般分为书法、雕塑、绘画、平面设计、工业设计、服装、广告、动画、音乐、表演、主持、戏曲、舞蹈、摄影、编导、艺术管理等。艺术类学生主要是指专门攻读以上这些艺术类专业的在校大学生，包括专业艺术高校的学生以及非艺术高校中的艺术类专业学生。①

        2 艺术类学生的特点

        2.1 个性突出，但集体意识淡薄

        在大学校园里，人们对艺术生的印象往往是留着长发、胡子拉碴、身穿奇装异服，这是由于艺术家的社会形象直接影响了艺术类大学生的个性特征，有的人甚至认为艺术领域中越有个性的人越能取得成就。艺术类专业有一定的特殊性，往往不是仅凭几个月的突击、集训就能具备某种技能，而是需要几年甚至十几年的功底积累，因此艺术类学生大多是从小就开始学习某种艺术形式，参加过无数次的专业比赛、演出，锻炼了较强的独立意识和自理能力。虽然艺术类学生积累了较丰富的社会经验和较强的社会适应能力，但是常年独立在外，遇事大多自己做决定，这也就造成了他们缺乏集体意识的特点。他们崇尚“艺术自由”的思想，强调行为与众不同，很少会考虑别人的感受，与人合作的意识比较缺乏，组织性纪律性不强。然而，团队合作意识对于艺术类学生尤为重要，因为艺术是一种综合表现形式，需要方方面面的协调和配合才能展现出完美的表现，缺乏团队合作意识会使他们在踏入社会后处于比较被动的局面。

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