高中数学教学核心素养之数学运算能力的培养
作者：樊军平
来源：《课程教育研究》2020年第03期

        【摘要】数学核心素养的养成是高中数学教育的根本目标，而数学运算能力是数学核心素养的基本内容。本文结合当下高中数学教学的现状，分析了影响学生运算能力的因素，并提出了提高高中生运算能力的几点策略。

        【关键词】高中数学; 学生; 教学策略; 主体意识

        【中图分类号】G633.6 ; 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0180-01

        数学学科从幼儿教育开始就一直属于主要学科，数学知识也是学生今后对其他专业知识进行学习的基础。新课标中明确指出要把对学生的核心素养培养在教学活动中贯穿始终，并对各学科的核心素养进行了总结。高中数学的核心素养包含数学运算、数据分析、直观想象、逻辑推理、数学建模、数学抽象等六个基本内容，其中数学运算能力是其他核心素养养成的基础。 一、影响学生运算能力的因素

        （一）思维定势对学生的影响

         思维定势在高中数学的学习中既有积极的影响也有消极的影响。当学生掌握了一个知识点之后，往往就非常习惯用这个方法来解决问题，就很容易形成思维惰性，也就习惯了这个方法而不是选择用其他的方法来解决问题。思维定势对于问题的思考具有非常大的限制，使学生在解决问题的过程中思维不会散发开来，也就不会想出更加简便的方法。

        （二）缺乏解题反思

        在计算数学题的时候，有一部分学生很容易陷入盲目运算的误区，不会特别的注重知识点结构的整理和规划。所以在学习后对知识点的反思和知识点的整理比较欠缺，导致学生形成了一种只要做对了就可以了，不思考其他简便方法的观念。有一部分老师在给学生讲解题目的时候，也不太注重运用简便方法计算。因此，对于学生解题反思意识的养成不光是学生学习习惯的问题，教师的引导也起主导性作用。所以教师在对学生主观意识的培养上应该多注意一些。在高中数学教学活动中教师应当多用案例来引导学生进行多角度、多方法的解题思路研究。引导学生寻求简便的方法来解决问题，是现在教学里面很重要的教学目标之一，而且现在人教版教材的教育方针里面对于数学教学中开拓学生解题思路也有明确的要求。教师需对学生的思维引导方面引起足够的重视。

高中数学教学核心素养之数学运算能力的培养