“小小纸杯真有趣”

——小班建构区中材料的投放激发幼儿建构的兴趣

摘要：建构活动是深受孩子喜爱的一项游戏活动，所以在小班初期，我们在区域规划的时候设计了建构区，并投放了“纸杯”作为建构活动的主材，一方面是出于空间的考虑，纸杯轻便，好整理，不用过大的空间去摆放，另一方面，纸杯是低结构材料，也便于幼儿创作。于是，在教室的中间，铺上两张游戏垫，放上一箱纸杯，孩子们的纸杯建构之旅就此开启……

关键词：小班建构、纸杯、辅材

正文：

一、粉墨登场，炙手可热

果然刚一投放，就引发了孩子们极大的兴趣，每天建构区的小插牌都炙手可热，孩子们开始利用纸杯，尝试垒高，将纸杯大头朝下，依次排成一横排，再逐层向上累加，很快，一个高高的“金字塔”就搭好了，得到老师的夸奖之后，小班幼儿的爱模仿的特点，使得孩子们纷纷效仿，经过一次次的小结、介绍，孩子们还创造了几种不同的垒高方式：将纸杯一正一反的组合进行垒高，竖起高高的一个柱子；将纸杯沿着游戏垫的边缘排开，在往上垒高，变成了一面又宽又高的围墙……

二、状况频出，热度褪去

随着孩子们垒高技能的熟练，他们垒高的速度越来越快，孩子一边享受着垒高带来的成就感，一边也渐渐地出现了问题：1、由于纸杯自重较轻，越是垒高，越是底盘不稳定，在游戏中频频出现倒塌， 一开始，孩子们都愿意及时的将倒塌的作品整理，但是由于垒的越高，需要的纸杯就越多，倒塌后需要整理的量也就越大，在游戏中频繁出现需要重新整理的情况，还需要花费大量时间，大大影响了孩子搭建的专注度和思路，此外，随着孩子垒高的熟练度，他们开始对垒高这一方法不再热情，由于材料单一，无法有新的创造，几个星期过去了，建构区变得“冷清”了起来。

三、增加辅材，惊喜不断，热情再次被点燃

（1）辅材一：小号清水积木

下午的桌面游戏时间，孩子们在搭建清水积木，一座高高的城堡吸引了大家的注意：半圆形的拱门，对称的圆柱体立柱，三角形的尖顶……在孩子们啧啧称奇的感叹声中，一个念头在我的脑海里闪现：纸杯虽然是低结构材料，建构时也有一定的变化空间，但是毕竟是小班年龄的孩子，纸杯本身的造型太过单一，孩子能够迁移的经验也不多，单一材料，单一技能，肯定不能满足孩子发展的需求，难怪孩子们的热情消减。班级的清水积木，型号适中，形状多样，正好弥补了纸杯单一的缺点，并且，这种清水积木，孩子们已经玩了很久了，造型上也能有不少经验迁移。

于是，在建构区，老师放了一筐清水积木。孩子们发现了，纷纷来问：“老师，这个积木是干什么的？”“可以和纸杯一起来搭建，想想看怎么组合！昨天我看到你们用积木到了漂亮的城堡，和纸杯一起，看看谁能打出不一样的作品！”

有了清水积木的加入，纸杯造型丰富了起来 ：两个纸杯之间加上一个长方形积木，变成了小桥；垒高的纸杯上，放了半圆形和三角形的积木，变成了不同形状的屋顶；高高低低的纸杯，斜放上几条长方形积木，变成了滑梯；甚至出现了对称造型：两个纸杯分开放，一边一个分别用半圆形和长条形累加，一共放了两排，“这是马路两边的路灯！”孩子们这样说。

（2）辅材二：多种材料的百宝箱

有了清水积木的累加经验，我们通过再次思考，收集了薯片罐、卷纸筒、小石头等材料，在班级设置了百宝箱，鼓励孩子们根据自己的需要去百宝箱里找材料进行建构。

建构区一下了热闹了起来，游戏垫上出现了令人惊喜的作品：薯片罐和纸杯组合的城堡，高高低低；卷纸筒变成了柱子，连接两个纸杯中间；用小石子围成了一个小小的池塘，在纸杯城堡旁边……

更值得惊喜的是，丰富的辅材还帮助孩子解决了纸杯自重轻，容易倒塌的问题。孩子们用大号卷纸筒，套在纸杯外面，给纸杯一个“保护圈”，经过经验分享，孩子们发现了重一些的东西放在最下端不容易倒塌，在建构过程中，开始在百宝箱中寻找薯片罐等比较大比较重的材料搭建“地基””，城堡搭的稿，也不再那么容易倒塌啦！

游戏中，你看到孩子在游戏垫和百宝箱之间忙碌着，一会那个这个，一会又换成那个，建构区充满了愉快的笑声。

（3）辅材三：和主题相关的一些情节性材料。

这一天，宸宸在游戏垫上开始搭建，他拿出了一个卷纸筒竖立在游戏垫的一侧，又接着放了好几个，上面顶了一个纸杯，然后指着游戏垫对我说：“老师，你看，马路两边变有路灯！””我过去一看，原来游戏垫上印的是城市图案，宸宸这是给道路装路灯呢！这张游戏垫，平时只是铺在地上使用，为的是怕孩子在地面上游戏会冷，没想到，垫子上的图案也是一种情境，给了孩子不少灵感。我立刻想到，我们现在做的主题活动，是否也可以在建构区投放一些具有具体情节性的辅材，引导幼儿建构出有情境的作品呢？

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