教师如何培养学生的创新精神

发布时间：2023-02-16 22:34:51

如何培养学生的创新精神耒阳市白沙学校曾莉江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”创新教育是素质教育的一项重要内容，同时也是实现素质教育的基本途径和有效方法。作为教育工作者应该以“如何培养学生的创新精神和实践能力”教研教改的主流。一转变教育观念，激进创新1教师应首先更新教学观念，从传统的应试教育的圈子跳出来，具备明晰而深刻的创新精神和不断进取精神。传统的教育观的基本特点是一知识的传授为中心,过分强调了老师的作用,而新的教育要在教学过程中要体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心。”的教学思想，尊重学生的人格及创造精神，把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来，引导学生想学，会学，善学。2变传统的知识传授过程为“探索和解决问题”序列的探究过程。在教学过程中，对于学生来说，他们所面对的都是些经过人类长期积淀和锤炼的间接经验，让学生快捷地懂得这些成果或者沿着一条简洁，顺畅的道路,重复推演一下当初科学发现的过程，无疑是一条高效提高学生知识水平的途径。但是,如果在这个过程中,有意识地创设一些对学生来说需要开辟新路才能消除困惑的问题情境,对于提高学生的创新技能是十分有益的。为此，我们1
应有意识地将某些要揭示的概念，证明的规律纳入待“探索和解决问题”的之中，将学生学习概念，规律的过程设计成对这些问题的“再发现，再解决”的创新思维活动过程，让学生在经历了探索过程的弯路，岔路和纠偏过程后受到创新思维方法的启迪，从而增进创新技能。二创设参与环境，实践创新学生能否具有一定的对学习内容自主选择的自由，也是在课堂教学中实现创新教育的关键。教师要为学生创设一个愉悦和谐，民主宽松的人际环境，教师应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应，创设师生情感交融的氛围。老师应多为学生创造表现机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，提高创新能力。1制造悬念，创设情境制造悬念创设情境，是指在教学时教师根据教学内容，使学生增强求知欲，激发浓厚的学习兴趣所采取的一种教学手段。它能使学生怀着积极的态度，满腔热情地投入探究过程。教学终了，学生获得了知识，悬念得以解答，学得愉快，记得牢固。例如，教学《南京大屠杀》时，上课时，先出示如今美丽繁荣的南京图片，继而导入：“大家可知道这个地方历史上曾尸横遍野，血流成河。”学生马上窃窃私语。我立刻因势利导地百货问：“你们想知道这其中的奥妙吗？学生很好奇，这种悬念的制造，令学生兴趣大增，都急切地想了解原因，使学生带着炙热的追求进入了学习过程。2巧设疑问，创设情境“学则需疑”，“怀疑”是学生发现问题，积极思考的有效动力。教师巧妙的引导学生2

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