国歌心得体会

发布时间：2023-09-09 16:10:12

国歌心得体会
国歌心得体会
【篇一：国歌教学反思】
篇一：国歌教学反思我是在三年级上的这节《国歌》，孩子们比较
活跃，其中几个较聪明，素质较好的孩子能较准确的回答我所提出
的问题，每位同学都能很认真地听我讲每个细节。课结束后，我被
学生的歌声感染，心情异常激动，被学生精彩的发言和入情歌唱深深所打动。随后记下了一些心得体会：一、谈话导入，营造轻松
的体验氛围“万事开头难”，这节课的开始是随着几个小小的问题展
开师生之间的对话：师：中国的国旗是什么？生：五星红旗。师：中国的国歌是什么？（这里有的同学说是〈中华人民共合国国歌〉，这里出现了常识性的错误，但有的学生能回答出是〈义勇军进行曲〉）师：谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏国歌呢？生：
每周一早上升旗的时候；奥运会上，夺冠之后颁奖的时候、香港、澳门回归的时候??这样的场景不像是知识竞赛，更像是妈妈随口考
验自己的孩子，轻松而自如，学生不会因为回答不上老师的提问而
胆战心惊，宽松的课堂氛围拉近了师生间的距离。师：你知道国歌
的词曲作者是谁？生：田汉，聂耳（看课本）师：那谁知道其中的
故事？这段对话不是为了考验学生，而是通过对话让学生回忆生

活
中的经验性知识，运用对话的形式比教师空洞的说教效果好的多，同时也拉近了学生与《国歌》的距离，激发出学生学习《国歌》音
乐的兴趣。二、比较方式，有利于学生获得体验比较——是音乐教
学的一种特殊方式，是在教学过程中将不同体裁、形式、风格、表
现方法和人文背景的音乐作品进行比较，或是将题材相同而体裁不同、形式相同而风格不同等音乐内容进行比较。运用比较的方法，
不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和注意力，而且有利于学生音
乐思维的发展，有利于学生分析与评价音乐能力的提高。在《国歌》中有很多地方是作者内心深处对祖国深厚的热情之情，但作为四年
级的学生，他们没有很多音乐知识，也缺乏一定的历史知识，给没
有对战争的切身体会。因此，运用“比较”教学法既能激发学生探索、思考的兴趣，又能轻松掌握音乐知识。在体会重音记号在歌曲中时，刚开始的时候，我很困惑怎么去和四年级的学生谈论音乐记号的意
义和作用，如果仅仅是讲解知识的话，他们很快就会失去听得耐心，也无法真正感受音乐记号的作用。在这个探秘活动中就设计了对比
演唱的环节，要求学生用有重音记号、无重音记号两种不同的演唱
进行比较，通过比较，让学生真正感受歌词的含义和重音记号在其
中的作用，比起由教师空洞讲解重音记号的意义和作用要有趣，有

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