教科版《品德与生活》一年级上册《认识好朋友》教学设计

  教材分析：

《认识好朋友》是教科版《品德与生活》一年级上册第三单元《我的同学和老师》这一主题单元的一个二级主题活动，是为了让学生熟悉老师和同学，与老师、同学交朋友；尝试通过不同的方式主动让别人认识自己，消除与人交往的陌生感和羞怯感；表达对老师和同学的喜爱，锻炼语言表达和非语言表达的能力。

因此，本次活动设计，是站在儿童的立场，以儿童为主体，从“我”的角度主动让别人认识自己主动争取与别人交朋友。老师从不同的层面引导学生认识老师和同学，和他们交朋友，体验认识朋友的快乐。

活动目标：

1．大胆向同学介绍自己，认识新同学。

2．培养乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体一员的快乐。

3．学会和同学相处，喜欢和同学、老师做朋友。

4．知道同学可爱的地方，和同学在一起活动感到高兴。

活动过程：

一、课前体验，初步感悟

根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做了一系列的体验活动，如

（1）老师引导学生课前在家庭里或在小伙伴中间用自己喜欢的方式先亮出自己的可爱之处（如唱歌、跳舞、弹琴、绘画、写字…..），以树立孩子们的自信，同时也为课堂中的“介绍自己”这个环节做个铺垫。

（2）根据学生的年龄特点（刚入学不会写字），让学生在家长的指导下，和家长一起制作充满个性的小名片，初步感知如何向别人介绍自己。

（3）课前在老师的带领下与好朋友一起做游戏，引领学生体会和好朋友在 一起的快乐，激发孩子们想认识更多好朋友的欲望。

二、课中体验，深化感悟

1．引入话题，唤醒生活

师：刚才老师看见小朋友一起做游戏，玩得真开心。可是我有一点不高兴，你们知道为什么吗？因为没有一个小朋友找我玩的，你们想不想和老师交个朋友？想不想认识更多的新朋友？那好，今天我们就一起来认识好朋友！

（板书课题）

【从学生的实际生活，引入话题。教师根据教学目标，联系学生已有的交友经验和正在进行着的现实生活，创设情境，激情导入，引发学生的体验，让学生迅速进入想交朋友的情感状态。】

2．合作学习，体验生活

活动一：请你认识我

师：首先就从认识我开始吧！作为朋友是要互相了解的，你们想知道我什么呢？这么多小朋友想问啊！我都忙不过来了，干脆我给大家做个自我介绍吧！小朋友可要听仔细了啊！

（配乐介绍）小朋友们好，我叫徐静静！今年我22岁了，我的家和你们一样在临沂市罗庄区。平时我喜欢看书，听音乐，做运动。最大的爱好就是看书，瞧，这就是前两天在我们那举行的“罗庄区金色十月读书节活动”的比赛现场。（点击照片）她是谁啊？对，就是我！看我还得奖了呢！我很喜欢交朋友，在这次比赛中我就交了一位小朋友呢！

【借助多媒体的魅力，吸引学生的注意力。帮助学生在有限的空间和时间内更好地进行学习和实践】

师：小朋友们，你们记住我了吗？记住我什么了？（学生回答：姓名、年龄、住址、爱好。老师点击出示字幕，明确知识点。）

师：小朋友听得真棒，上课就应该认真听讲！可是我还不认识你呢，谁能像老师一样勇敢地介绍自己！也可以把自己的姓名、年龄、住址、爱好说给大家听！

（老师用“小能手”玩具作为奖品，来激励学生勇敢大方的介绍）

生：（模仿老师进行自我介绍，并大胆展示自己的特长：唱歌、跳舞、弹琴、吹葫芦丝、写字等等）

师：刚才小朋友像老师一样介绍了自己。但除了说说自己的姓名、年龄、住址、爱好之外，你还有没有其他的方面要向大家介绍的呢？比如：班级，生日等等！

（学生思维发散地说一说）

师：小朋友真勇敢，不仅向大家介绍了自己，还给我们带来了这么多精彩的表演！让我看看，还有的小朋友没有来得及展示，怎么办呢？老师给你们出了个主意。（发给小组长“小能手”玩具）看，小组长那有，你们可以在小组里说给大家听一听，小组长同样也会奖你一个“小能手”的，好吗？当一个同学说的时候，其他的小朋友可要认真的听，能做到吗？那好你们在小组里说一说吧！

（学生在小组里说，展示自己，教师巡视各组，适时进行指导）

【引导学生进行小组合作学习，使课堂面向全体，同时鼓励学生在在合作中学会倾听，在倾听中学会尊重别人，欣赏别人。】

师：是不是每个小朋友都拿到小手了？好，你们知道这个小手代表什么吗？它代表着自信！无论在什么场合，面对什么人，我们都要勇敢地表现自己，相信自己是最棒的，能做到吗？

【通过小组内同学的互动，引导学生把自己推荐给更多的同学，认识更多的朋友，体验交朋友的快乐。】

活动二：认识好朋友

师：有一位远道而来的客人，今天也在这儿呢！你们知道它是谁吗？（张贴米老鼠图画）米老鼠有好多好朋友呢，他们都是谁呢，我们一起来听听他的介绍吧！

（播放课件：米老鼠向大家介绍好朋友唐老鸭、米琪等，邀请大家也介绍自己的好朋友。）

师：小朋友，你们有好朋友吗？把你的好朋友请上来，向大家介绍一下！

（学生分别请好朋友，来介绍他们的优点，说说为什么喜欢和他们在一起。）

师：每个小朋友是不是都有好朋友啊？真不错，其实只要我们能够互相认识，经常在一起做游戏，我们大家都能成为好朋友，你们说是吗？来，你们找一找你的好朋友围成圈圈，我们一起来做“吹泡泡”游戏好吗？

（好朋友在一起愉快的游戏）

【和同学做朋友就要学会欣赏同学，由衷地夸奖同学，学习他的优点。这一环节，教师能以学生的生活为基础，引导他们从细小之处去发现和欣赏同学的可爱与长处，介绍并夸夸自己的朋友，体验认识朋友、夸朋友和被朋友夸的快乐，增进同学之间的情感，学会结交好朋友。】

3．深化感悟，引导生活

交友大联欢：

师：小朋友玩得开心吗？米老鼠看到大家玩得那么开心，心理直痒痒，也想和你们一起玩，怎么办呢？那我们和米老鼠一起来个大联欢怎么样？

（播放联欢开始的课件。老师戴着米老鼠的头饰，参加学生活动）

“米老鼠”：小朋友们好，很高兴见到你们，我来当主持人！

节目一：共唱友爱歌

“米老鼠”：首先好朋友在一起，叫要唱歌！我们一起唱《团结友爱歌》好吗？

（“你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣，团结友爱手拉手，我们都是好朋友”

师生边唱边做动作）

“米老鼠”：小朋友们，除了歌里唱的你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣之外，好朋友之间还可以互相帮助做什么呢？

（ 学生结合生活实际说一说，同学之间可以互相帮助做什么！）

“米老鼠”：小朋友们说得真不错，同学之间就应该互相帮助，你们能做到吗？真是团结友爱的好孩子！

【 以唱友爱歌的形式，轻松对孩子进行思想品德教育，正确引导孩子认识到学生、朋友之间要团结友爱、互相帮助。】

节目二：交友大转盘

“米老鼠”：下面进行第二个节目，小朋友们看这是什么？

（播放课件，出现转盘的课件）

“米老鼠”：想不想玩？玩之前可要听清楚游戏规则，每个小组派一个代表点击转盘，指针指到哪，你们这个小组要完成相应的题目！哪个小组先来？

（各小组来点击，并完成响应的题目）

“米老鼠”：小朋友们这个游戏好玩吗？其实真正好玩的，不是这个大转盘，而是因为我们是和好朋友在一起，才觉得开心的是吧？

【游戏活动是孩子们交往的一种重要载体，这个环节安排孩子们玩“交友大转盘”，旨在引导学生通过自己喜闻乐见的游戏活动，扩大交往范围，增强乐于交往的意识，内化已有的道德认知。】

节目三：交大朋友

“米老鼠”：朋友多，快乐就多，下面我们继续交朋友，第三个节目——交大朋友！大朋友在哪呢？下这看，我们周围的老师就是大朋友，想不想和他们交朋友啊？那我们送他们什么礼物呢？（生举起手中自制的小名片）行，可以带上课下在爸爸妈妈帮助下制作的小名片！举起来，给我们的新朋友看看！多漂亮啊！我呀还要告诉你们一个小秘密，人家老师说了，哪个小朋友介绍得精彩，表现得棒，他们就愿意和你交朋友收下你的名片！并且还要回送你小礼物呢！你们有没有信心让老师收下我们的名片？小朋友先别急，万一我们没有介绍好，人家老师不和你交朋友，多难为情啊！我们还是先演演吧！

（师生一起演演）

“米老鼠”：比一比哪个小朋友最有礼貌，最勇敢，交的朋友最多！带着你的名片出发吧！

（小朋友拿着名片和老师交朋友）

“米老鼠”：小朋友，你们交到大朋友了吗？从你们脸上的笑容和你们手里的礼物，知道你们收获一定不少，高兴吗？

【这一环节是在学生充分体验到认识好朋友的快乐的基础上，拓展学生的知识面，再次创设体验情境，扩大交友范围——交大朋友（听课老师），继续引领学生运用已有的道德认知（正确的交友方法）指导自己的道德行为（怎样与老师交朋友），强化已有的认知体验，深化乐于与老师、与同学交朋友的道德情感，引导学生继续学会与他人交往，继续体验交友成功的喜悦，从而达到在生活中发展，在发展中生活的目的。】

三、课后践行，内化感悟

师：（摘掉头饰）虽然，交友大联欢结束了，但好朋友却永远在我们身边，希望你们在课下能勇敢地向别人展示自己，经常和好朋友做游戏，多交新朋友，好吗？

（点击课件，出现“和好朋友在一起，快乐永相伴”）

师生共读：“和好朋友在一起，快乐永相伴”。

【课后延伸让学生继续交朋友，享受和朋友在一起的快乐！把行为认知 延伸到学校、家庭、社区，让学生用课堂上获得的情感态度、价值观去实践，去深入体验，从而把活动引向纵深，实现德育的实效性。最后的一句话，更坚定了朋友多快乐就多的信念。】

《品德与生活》一年级上册《认识好朋友》